Tese Ana Maria

genre – places (topoï) – university teaching – writing RESUMÉ FABRINO, A. M. J. Le lieu des lieux – le texte arguentatif à l’université. 2008. 240 f. Thèse (Doctorat) – Faculdade de Filosofia, Letras e Ciências Humanas, Universidade de São Paulo, São Paulo, 2008. Le but de cette thèse est celui d’analyser comment les lieux (topoï) peuvent devenir un outil d’enseignement efficace pour apprendre des stratégies argumentatives aux étudiants de l’université. Il est urgent de réflechir sur de nouvelles méthodologies pour apprendre ces stratégies à l’université, afin que l’étudiant puisse les employer quand il produit des textes de recherche et aussi dans le discours quotidien. La méthodologie employée a été celle des séquences didactiques, selon l’Ecole de Genève (Schneuwly, Dolz, Pasquier). Les séquences avaient comme but présenter des informations sur le genre « recension critique » dans un cadre dicoursif, plus spécifiquement, en ce qui concerne l’emploi des stratégies argumentatives. La thèse présente le rapport d’une éxperience appliquée à l’université, suivi de l’analyse du corpus composé par des productions d’ étudiants. La réflexion sur les résultats de cette éxperience nous a amené à une révision sur le rôle des lieux (topoï), et leur contribution pour l’apprentissage des stratégies argumentatives par les étudiants. Cette stratégie peut favoriser l’énseignement de la langue maternelle à l’université, pour former des chercheurs; en plus, elle…

Procedimentos ................................................................................................. 26 Avaliação ....................................................................................................... 26 5 5.1 5.2 5.3 5.4 5.4.1 5.4.2 5.4.3 5.4.4 5.5 ARTIGO CIENTÍFICO ................................................................................ 27 Conceito…

história da química de forma interdiiplinar e do gênero literário do conto, como atividade final acerca do desenvolvimento da competência da leitura e da escrita no ensino de química. A partir da análise tem-se como objetivo apresentar suas possibilidades didáticas, além de propor a valorização da história da química como composição curricular do Ensino Médio. Como objetivo específico a questão dos mitos grecoromânicos e nórdicos relacionados a nomenclatura de alguns elementos da…

Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio em Biocombustíveis na forma Integrada, presencial Projeto Pedagógico do Curso Técnico de Nível Médio em Biocombustíveis na forma Integrada, presencial Eixo Tecnológico: Produção Industrial Projeto aprovado pela Resolução Nº 38/2012-CONSUP/IFRN, de 26/03/2012 2011 Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PRÓ-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel Farkat PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO José Yvan Pereira…

....... 46 3.1 Ler, ai que chato?! A leitura com fonte de aprendizagem............................... .46 3.2 Ler é, ler exige... Refletindo sobre uso de variados recursos textuais na formação de leitores......................................................................................................55 4 CONSIDERAÇÕES FINAIS.....................................................................................64…

E LETRAMENTO MIDIÁTICO CRÍTICO A (RE) ESCRITA MEDIADA PELA WEB 2.0 NA FORMAÇÃO INICIAL DE PROFESSORES ADAIR BONINI (UFSC) ADAIR VIEIRA GONÇALVES (UFGD) Resumo de Paper Resumo de Pôster O trabalho ideológico da mídia tem sido um dos principais sustentáculos do neoliberalismo e da globalização desigual, à medida que, via práticas e discurso midiático (principal‑ mente do jornalismo), naturalizam‑se representações do mundo segundo as quais, por exemplo, o Estado…

em Ciências Naturais . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1 Leitura e aprendizagem de Ciências na escola . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17 O texto expositivo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20 Textos da esfera escolar. . . . . . . . . . . . . . . .…

Projeto Político-Pedagógico Institucional. Em todos os elementos estarão explicitados princípios, categorias e conceitos que materializarão o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta práxis pedagógica. 6 Curso Técnico de Nível Médio em Logística, na forma Integrada, modalidade presencial IFRN, 2013 1. IDENTIFICAÇÃO DO CURSO O presente documento constitui-se do projeto pedagógico do curso Técnico de Nível Médio em Logística, na forma Integrada,…

uma possibilidade para a construção dos projetos de vida dos estudantes (Frigotto, Ciavatta e Ramos, 2005). Este documento apresenta os pressupostos teóricos, metodológicos e didático-pedagógicos estruturantes da proposta do curso em consonância com o Projeto Político-Pedagógico Institucional. Em todos os elementos estarão explicitados princípios, categorias e conceitos que materializarão o processo de ensino e de aprendizagem destinados a todos os envolvidos nesta práxis pedagógica.…

de pesquisas e de disseminação de conhecimentos tecnológicos. São cursos definidos, ainda, pela flexibilidade curricular e pelo perfil de conclusão focado na gestão de processos, na aplicação e no desenvolvimento de tecnologias. Esses cursos de tecnologia atuam com os conhecimentos gerais e específicos, o desenvolvimento de pesquisas científico-tecnológicas e as devidas aplicações no mundo do trabalho. As formações são definidas como especificidades dentro de uma determinada área…