Educação física

ISSN 1982 - 0283 EDUCAÇÃO FÍSICA ESCOLAR: DILEMAS E PRÁTICAS Ano XXI Boletim 12 - Setembro 2011 SUMÁRIO Educação Física Escolar: dilEmas E práticas Apresentação da série ................................................................................................. 3 Rosa Helena Mendonça Introdução Educação Física e Educação ......................... .............................................................. 4 Antonio Jorge Gonçalves Soares e Edivaldo Góis Junior Texto 1: Dilemas da Educação Física no cotidiano Dilemas no cotidiano da Educação Física escolar: entre o desinvestimento e a inovação pedagógica ......................... ....................................................................................... 14 Valter Bracht Texto 2: O que se ensina e o que pode ser ensinado A pedagogização dos conteúdos da Educação Física: tradição e renovação...................... 21 Mauro Betti Texto 3: Temas e experiências práticas Megaeventos esportivos, Movimento Olímpico e mídia: o esporte saltando os muros da Educação Física escolar ................................................................................................ 29 Marta Corrêa Gomes Educação Física Escolar: dilEmas E práticas APRESENTAÇÃO DA SÉRIE Cada vez mais, espaços e tempos têm sido diano escolar, a formação de hábitos saudáveis pensados como categorias indissociáveis e a socialização de experiências esportivas ou nas…

47 3.2-Contexto para a construção dos dados..........................................................................49 3.3- Participantes ................................................................................................................50 3.4- Materiais ......................................................................................................................53 3.5 – Procedimentos para a construção dos dados..........…

ponto de vista da produção acadêmica, resultados que já estão sendo colocados em prática dentro da UNICAMP e podem ser partilhados com outras instituições. Muitos desses resultados emergiram durante o desenvolvimento de dissertações de mestrado e teses de doutoramento cujos autores foram orientados no transcurso do projeto, transformandose eles mesmos em agentes de uma transformação possível, que, a meu ver, já está em curso. É nesse mesmo contexto que, visando à formação continuada de…

e Prosseguimento da Escolaridade de Nível Superior de Alunos com Deficiência: ambientes inclusivos”, formulado e coordenado há cinco anos pelas professoras Maria Teresa Eglér Mantoan e Maria Cecília Baranauskas, é um dos exemplos mais notáveis da vinculação frequente e direta da pesquisa da UNICAMP com o interesse social imediato. O projeto nasceu da necessidade, constatada na época, de oferecer aos alunos com deficiência da UNICAMP algum tipo de suporte especializado, mas…

do Desenho Univer- (Ibid, pág. 158) SIN EM PE toda escola deve promoN EM EM PE M SI sal e da Lei nº 10.098/00, IN EM 3 - Direito à tecnologia assistiva: todos os M E S N E PE PE M ver ambiente acessível, eliminando as barreiras arM PE SI PE PE IN IN M quitetônicas e adequando os espaços queNatendam SINalunos portadores de Snecessidades especiaisEEtêm EE M S P I E P IN S S EE EM IN PE IN M S direito à utilizaçãoM equipamentos, instrumentos, NP de S N à diversidade humana. O Decreto nº…

(em música) que talvez se torne útil aos outros e contri- até então inaudito na Economia Política, como também acabara bua para a superação das antinomias elementares de tipo moralista, por caracterizar, em boa medida, o pensamento alemão: onde de um lado estão os bons e do outro, os maus. E para isto 2 Ibid., p.I6-7. 3 Ibid., p.I6. 15 Theodor W. Adorno Introdução à Sociologia da Música A mercadoria é em primeira instância um objeto externo, uma calmente elaborada. Quanto mais…