Produção Textual Individual 6 Semestre Administracao Un

Universidade Federal do Mato Grosso. Esta publicação, portanto, volta-se para as literaturas produzidas em língua portuguesa em perspectiva sobretudo comparatista, sob o ponto de vista de suas potenciais imbricações com a vida social; sob a significativa produção literária infantil e juvenil voltada para um público mais jovem que se inicia na jornada da escrita e da leitura; a literatura a partir das relações entre escrita, gênero, sexualidade e poder; a literatura mobilizada também a…

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS SUMÁRIO Conhecimentos de administração e de administração gerencial ............................... 03 Características básicas das organizações formais: ................................................ 04 • tipos de estrutura organizacional................................................................... 04 • natureza, finalidades ..................................................................................... 06 • critérios de departamentalização........

locuções verbais 4.8. Questões 5 PONTUAÇÃO 5.1. Vírgula 5.2. Ponto e vírgula 5.3. Dois -pontos 5.4. Ponto -final 5.5. Ponto de interrogação 5.6. Ponto de exclamação 5.7. Reticências 5.8. Parênteses 5.9. Travessão 5.10. Aspas 5.11. Questões 6 SEMÂNTICA 6.1. Sinônimo 6.2. Antônimo 6.3. Homônimos 6.4. Parônimos 6.5. Polissemia 6.6. Denotação e Conotação 6.7. Questões 7 ESTILÍSTICA 7.1. Figuras de Linguagem ou Estilo 7.1.1. Figuras de som 7.1.1.1. Aliteração…

Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PPGEdu/PUC-RS), professora aposentada da UFRGS e pesquisadora 1 do CNPq. E-mail: morosini@via-rs.net Brasília-DF 2005 COORDENADORA-GERAL DE LINHA EDITORIAL E PUBLICAÇÕES Lia Scholze COORDENADORA DE PRODUÇÃO EDITORIAL Rosa dos Anjos Oliveira COORDENADORA DE PROGRAMAÇÃO VISUAL Márcia Terezinha dos Reis EDITOR EXECUTIVO Jair Santana Moraes REVISÃO Antonio Bezerra Filho Eveline de Assis Marluce Moreira Salgado Rosa dos Anjos Oliveira…

Capa 1 Compreensão e interpretação de textos de gêneros variados........................................................... 1 2 Reconhecimento de tipos e gêneros textuais .................................................................................. 13 3 Domínio da ortografia oficial............................................................................................................ 14 3.1 Emprego das letras ..........................................................................

expressarmos por escrito, existem alguns modelos de expressão escrita: Descrição – Narração – Dissertação. DESCRIÇÃO É a representação com palavras de um objeto, lugar, situação ou coisa, onde procuramos mostrar os traços mais particulares ou individuais do que se descreve. É qualquer elemento que seja apreendido pelos sentidos e transformado, com palavras, em imagens. Sempre que se expõe com detalhes um objeto, uma pessoa ou uma paisagem a alguém, está fazendo uso da descrição. Não é…

locuções verbais 4.8. Questões 5 PONTUAÇÃO 5.1. Vírgula 5.2. Ponto e vírgula 5.3. Dois -pontos 5.4. Ponto -final 5.5. Ponto de interrogação 5.6. Ponto de exclamação 5.7. Reticências 5.8. Parênteses 5.9. Travessão 5.10. Aspas 5.11. Questões 6 SEMÂNTICA 6.1. Sinônimo 6.2. Antônimo 6.3. Homônimos 6.4. Parônimos 6.5. Polissemia 6.6. Denotação e Conotação 6.7. Questões 7 ESTILÍSTICA 7.1. Figuras de Linguagem ou Estilo 7.1.1. Figuras de som 7.1.1.1. Aliteração…

coluna localizada no lado direito do portal da UFSM.................................................................................................................71 FIGURA 5 - Seções que ocupam o espaço central do portal da UFSM............74 FIGURA 6 - Espaço Fale Conosco....................................................................75 FIGURA 7. Classificados da UFSM...................................................................76 FIGURA 8 - Contato com a Coordenadoria…

língua 4.5. Processos de comunicação linguística 4.6. Textos 73 75 83 85 89 133 136 5 Capítulo 5 As competências do utilizador/aprendente 5.1. Competências gerais 5.2. Competências comunicativas em língua 147 147 156 Capítulo 6 Aprendizagem e ensino das línguas 6.1. O que é que os aprendentes têm que aprender ou adquirir? 6.2. Os processos de aprendizagem da língua 6.3. O que pode fazer cada tipo de utilizador do QECR para facilitar a aprendizagem da…

de inserção social e criativa. Demarca-se assim uma conjuntura do campo audiovisual também sublinhada pela importância política da emergência de novos atores sociais que reivindicam, ativa e continuamente, espaços de visibilidade para instâncias a produção audiovisual contemporânea 12 carla conceição da silva paiva • juliano josé de araújo • rodrigo ribeiro barreto antes marginalizadas, a exemplo das comunidades indígenas, antigos povos colonizados, mulheres e indivíduos LGBTI. Esse…