Produzir Um Texto Sobre Aspectos Em Relação A Articulação

Produção de textos Nesta primeira parte do texto, apresentamos algumas concepções teóricas sobre produção e explicamos como você pode trabalhar com esse eixo de ensino em sala de aula. Seção 5 – Como entendemos a produção de textos? Um dos objetivos a ser perseguido pela escola, segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa, é possibilitar que os alunos desenvolvam capacidades e competências que lhes permitam compreender e produzir textos, orais e escritos,…

Denise F. Bagne Marquesin Pág. 6 de 6 Passo 2 (Equipe) Produzir um texto sobre os aspectos evidenciados em relação à articulação entre teoria/prática, e a contextualização do ensino enriquecido e sustentado pela ação crítica e reflexiva, tanto do aluno quanto do professor. Passo 3 (Equipe) 1 Produzir um relatório sobre as vivências realizadas na disciplina, incorporando as visitas ao espaço de aprendizagem infantil, as discussões no coletivo e as leituras realizadas. 1.1

requisito para conclusão da disciplina “Didática e Práticas de Ensino ”, -3º semestre-, sob orientação do professor-tutor à distância Simone Anacleto Pariz. CIDADE Abril/2013 Etapa 1 Através dos estudos e da escolha de um tema sobre os desafios cotidianos da prática docente (exemplos abaixo) • Mudanças no modelo de família; • Violência ( inclui-se todos os tipos: doméstica, bulling, etc); • Vulnerabilidade social; • Indisciplina; • Mudanças…

soltas, unem-se e organizam-se | |articuladamente de modo a produzirem textos orais e escritos. | |Dessa forma, o trabalho de Língua Portuguesa/Redação e Leitura objetiva intensificar os conhecimentos de análise e interpretação de | |textos, de análise linguística e discursiva, a fim de formar leitores atentos e competentes produtores de textos. | |Sob essa ótica, tais orientações…

CRISTINA SILVA DE OLIVEIRA- RA. 8332005187 MARIA RIBEIRO DE ARAÚJO- RA.419084 SHEILA FARIAS DA SILVA – RA. 440557 Título: COMPREENSÕES E REFLEXÕES SOBRE OS DESAFIOS DA PRATICA DOCENTE REFLEXIVA Tutor à distância: Prof.ª Ausdy N. Castro. Abril – 2014 TEXTO CRITICO-REFLEXIVO SOBRE A TEMÁTICA ESCOLHIDA Introdução: A disciplina de Didática do Ensino pretende contribuir para formação do professor,…

conceitos-chave 3. Opções programáticas II Parte: Programas 1. Organização programática: 1.º Ciclo 2. Organização programática: 2.º Ciclo 3. Organização programática: 3.º Ciclo 4. Referenciais disponíveis III Parte: Anexos 1. Lista de autores e textos 2. Materiais de apoio 3. Conselho Consultivo 4. Grupo de trabalho Índice 2 Introdução 1. O conjunto de programas de Português1 para o Ensino Básico a seguir enunciados decorre de um trabalho desenvolvido…

Para isso, progressivamente, o aluno deverá: • saber assumir a palavra e produzir textos orais e escritos, coerentes e coesos; adequados a seus destinatários e aos objetivos a que se propõem; • utilizar os diferentes registros, sabendo adequá-los às circunstâncias da situação comunicativa; • conhecer e respeitar as diversas variedades lingüísticas do português falado e valorizar a do seu grupo social; • Compreender os textos orais e escritos, interpretando-os corretamente e inferindo as…

Distribuição das vogais no interior da sílaba | 113 Inventário das vogais em função do acento | 115 O texto descritivo | 125 O que é um texto? | 125 O que é uma descrição? | 126 Tipos de descrição | 127 Gabarito | 141 Referências | 147 Anotações | 151 Livro_Fonética_e_Fonologia.indb - pg: 4 - QUARTA PROVA 09/11/2007 08:19:36 Apresentação Os sons da fala constituem o primeiro aspecto que chama a nossa atenção quando nos deparamos com uma língua qualquer ou com um…

propósitos, convicções e crenças, os papéis interlocutivos que desempenham nos ‘jogos de linguagem, as ações lingüísticas que realizam por intermédio dela; em segundo lugar, porque se achou ‘idade a ser considerada deveria ser não o enunciado, mas o texto, e, que a unidade finalmente, porque se evidenciou a necessidade de considerar o contexto sócio-histórico e cultural dentro do qual eles se movimentam e interagem. Pretendo, pois, neste trabalho, propor uma ampliação da noção de…

O livro “Redação e textualidade”, da autora Maria da Graça Costa Val, divide-se em duas partes: a primeira aborda o assunto texto, textualidade, coerência e coesão, fatores pragmáticos da textualidade e coloca alguns critérios para a análise da coerência e da coesão, como: a continuidade, a progressão, a não-contradição, a articulação e também a escritora aborda os critérios para a análise da informatividade, tais como: imprevisibilidade, suficiência de dados. Já a segunda parte traz…