Equivalente grama

hidrogênio. Regras práticas a) Para o elemento: E = massa molar/Valência b) Para a substância: E = massa molar/ k O valor de k é interpretado de acordo com o comportamento químico da substância. b1) Ácido: k é igual ao número de hidrogênios ionizáveis (H+). Eácido = massa molar/nº de H+ b2) Base: k é igual ao número de hidroxilas (OH-). Ebase = massa molar/nº de OH- b3) Sal: k é igual à valência total do cátion ou do ânion considerado. Esal = massa molar/ valência total b4) Óxido: k é a valência do elemento ligado ao oxigênio. Eóxido = massa molar/valência b5) Oxidante ou redutor: k é o número total de elétrons cedidos ou recebidos (∆ total). Eoxidante ou redutor = massa molar/∆.atomicidade. 1. Ácidos: São compostos covalentes que reagem com água (sofrem ionização), formando soluções que apresentam como único cátion o hidrônio, H3O1+ (ou, conforme o conceito original e que permanece até hoje para fins didáticos, o cátion H1+). Exemplos: H2SO4 → H3O1+ + HSO4- ou H2SO4 → H1+ + HSO4- HCl → H3O1+ + Cl1- ou HCl → H1+ + Cl1- 1.1 Ácidos principais: Ácido Sulfúrico (H2SO4), Ácido Fluorídrico (HF), Ácido Clorídrico (HCl), Ácido Cianídrico (HCN), Ácido Carbônico (H2CO3), Ácido fosfórico (H3PO4), Ácido Acético (H3CCOOH) e Ácido Nítrico (HNO3). 2. Bases: São compostos capazes de se dissociar na água liberando íons, mesmo em pequena porcentagem, dos quais o único ânion é o hidróxido, OH1-. Exemplos: NaOH(s) …

...05 à 07 2.2 - Ácidos e bases.................................................................................08 à 11 2.3 - Substâncias ácidas..........................................................................12 à 15 2.4 - Substâncias básicas....................................................................... 15 à 183 – CONCLUSÃO .................................................................................................194 – BIBLIOGRAFIA…

experimental, cujos reflexos se percebem, através dedistintas maneiras em nossa vida cotidiana. Essa grande ciência está presente ativamente emvários setores de nossa modernidade. São eles: combustíveis, plásticos, tintas, saúde, alimentos,petroquímica, corantes, adesivos, bebidas, materiais de limpeza, etc. Sabendo aproveitá-la domelhor modo possível, nos trará grandes benefícios, como o a aperfeiçoamento dos confortoshumanos, declínio do número de mortes devido a evolução da medicina.…

Organização estrutural e funcional das células eucarióticas. Aspectos morfológicos, bioquímicos e funcionais das células. Integração morfo-funcional dos componentes celulares. Ciclo celular-Divisão celular. Processos de gametogênese e de fecundação. Caracterização dos períodos de desenvolvimento humano. Períodos críticos do desenvolvimento. Anexos embrionários e circulação fetal. O papel da nutrição no desenvolvimento humano. BEG5107 Biologia Celular e Noções de Embriologia Aplicada a…

apenas as experiências indicadas. Caso tenha interesse em outras experiências, consulte o seu professor. EXPERIÊNCIAS NÃO AUTORIZADAS SÃO TERMINANTEMENTE PROIBIDAS; 13 - Deve-se evitar o desperdício de soluções, reagentes sólidos, gás e água destilada; 14 - Deve-se tomar o cuidado para não impurificar os reagentes sólidos e as soluções. As substâncias que não chegaram a ser usadas nunca devem voltar ao frasco de origem. Nunca use as espátulas de um frasco em outro para evitar…

Maria Teresa do Prado Gambardel1a (IQSC - USP) Paulo Celso Isolani (lQ - USP) Ana Rita de Araújo Nogueira (EMBRAPA) Elma Neide V. M. Carilho (EMBRAPA) Coordenação Ignez Caracel1i e Julio Zukerrnan-Schpector Reimpressão 2002 sob a supervisão de Paulo Sérgio Santos . Diretor do Instituto de Química da USP Porto Alegre, 2001 12 SUMÁRIO () IMPACTO SOBRE OS \1/\lTéRIAIS: ivlETAIS 320 320 321 322 322 325 326 328 328 5.11 As propriedades dos metais 5.12 As ligas O…

cinco principais objetos teóricos criados pela ciência da linguagem nos séculos XIX e XX: a langue, a competência, a variação, a mudança e o uso; aprender os rudimentos da análise Lingüística, em seus diferentes níveis, o fonético, o fonológico, o morfológico, o sintático, o semântico, o pragmático e o discursivo. Em suma, o que se pretende num curso de Introdução à Lingüística é 3 que o aluno se aproprie de conceitos, para que possa operar, de maneira científica, com os fatos da…