Portfólio 1ª Banca Examinadora

foram devidamente analisadas e acrescentadas ao currículo. Entre os fatos que marcaram a vida acadêmica do curso até então, citam-se: - Implantação das atividades interdisciplinares (Projetos Didáticos Integrados) (2009); - Realização da 1ª auto-avaliação do curso junto à comunidade acadêmica (2009); - Realização do primeiro curso de extensão (2011); - Semana Acadêmica (2011); - Elaboração do Projeto de Atividades de Extensão do Curso de Processos…

partir delas, rever o conteúdo de Língua Portuguesa. O programa, apesar de traçado em apenas uma linha no edital, é muito extenso. Por isso, abordaremos os principais temas gramaticais, ou seja, os que são recorrentemente exigidos nas provas dessa banca, como ortografia, verbos, concordância, regência, crase e pontuação. Como não se trata de um curso teórico, iremos fazer uma breve revisão de algumas regras gramaticais e, sempre que possível, apresentar dicas que possam auxiliar o…

João Pessoa – UNIPÊ, como requisito parcial para a obtenção do título de Bacharel em Administração. Aprovada em: 03/06 de 2008 BANCA EXAMINADORA _________________________________________________ Profo Ms. Márcio Reinaldo de Lucena Ferreira Orientador – UNIPÊ _________________________________________________ Profa Ms. Tatiana Araújo Simões Examinadora - UNIPÊ _________________________________________________ Profo Ms. Gustavo Olímpio Rodrigues Examinador - UNIPÊ …

Lílian da Silva Teixeira. SENHOR DO BONFIM – BA Agosto de 2009 ADRIANA DE CARVALHO SANTOS LUDICIDADE – UM INSTRUMENTO IMPORTANTE PARA A PROMOÇÃO DE UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Aprovada em _______de ___________de 2009 BANCA EXAMINADORA _______________________________________ Avaliador(a) _______________________________________ Avaliador(a) ________________________________________________ Profª. Orientadora Lílian da Silva Teixeira Dedico este trabalho ao…

instâncias superiores à escola, revendo procedimentos sempre que as reivindicações forem procedentes. II – Utilizar vários instrumentos e procedimentos, tais como a observação, o registro descritivo e reflexivo, os trabalhos individuais e coletivos, os portfólios, exercícios, provas, questionários, dentre outros, tendo em conta a sua adequação à faixa etária e às características de desenvolvimento do educando; III – Fazer prevalecer os aspectos qualitativos da aprendizagem do aluno sobre…

em Gestão Empresarial Campo de conhecimento: Estratégia Comercial Data da aprovação: ___/___/____ Banca examinadora: ________________________________ Prof Dr. Flavio Macau FGV-EAESP ________________________________

forma final pelo Programa de Pós-Graduação em Engenharia de Produção da Universidade Federal de Santa Catarina. Florianópolis, 17 de junho de 2002. ________________________________ Profº. Ricardo Miranda Barcia, Phd. Coordenador do Curso BANCA EXAMINADORA: ____________________________ Profª. Olga Regina Cardoso, Drª. Orientadora ________________________________ Profª. Jane Iara Pereira da Costa, Drª. _______________________ Profº. Alexandre de Ávila Lerípio, Dr. iv…

INCERTO? Dissertação apresentada como requisito parcial à obtenção do grau de Mestre em Relações Internacionais pelo Instituto de Filosofia e Ciências Humanas da Universidade Federal do Rio Grande do Sul Aprovado pela banca examinadora em 1º de março de 2011. BANCA EXAMINADORA --------------------------------------------------Profª Drª Maria Susana Arrosa Soares (Orientadora, UFRGS) --------------------------------------------------Profª Drª Ondina Maria Fachel Leal (UFRGS)…

2009 2 SÍLVIA DOTTA Aprendizagem dialógica em serviços de tutoria pela internet: Estudo de caso de uma tutora em formação em uma disciplina a distância Tese de Doutorado apresentada à Faculdade de Educação da Universidade de São Paulo para banca examinadora para obtenção do título de Doutor em Educação. Área de Concentração: Ensino de Ciências e Matemática Orientador: Prof. Dr. Marcelo Giordan São Paulo 2009 3 Autorizo a reprodução e divulgação total ou parcial deste trabalho,…

conhecimento pelo aluno-estagiário para o exercício profissional; III- a atuação dos alunos-estagiários, no que se refere à ética profissional; V – a avaliação da organização concedente. Art. 17. O aluno-estagiário deverá apresentar em forma de um portfólio, um relatório parcial como instrumento de avaliação, contendo: I – contextualização física, política, social e cultural da organização concedente onde o estágio foi realizado; II – descrição e análise das atividades do estágio…