Portfolio De Geografia Ii Pedagogia

escolas, estando na maioria das vezes ausente das práticas adotadas pelos educadores, não obstante algumas atividades pontuais sejam propostas inerentes à preservação do ambiente. (Marcatto 2002, p.03) Os professores de biologia, geografia e ciências, obviamente sem generalização, costumam trabalhar a Educação Ambiental quando enfocam o meio ambiente e as questões ambientais. Como, por exemplo, da problemática do lixo, o desperdício energético e a degradação ambiental.…

Atendimento e funcionamento Educação Infantil/ Ensino Fundamental Escolaridade | 1º turno7h30min – 11h30min | 2º turno13h – 17h | Total | Ano | Turmas | Alunos | Turmas | Alunos | Turmas | Alunos | Pré I | *** | *** | 1 | 20 | 1 | 20 | Pré II | 1 | 19 | *** | *** | 1 | 19 | 1º ano | 2 | 30 | 1 | 19 | 3 | 49 | 2º ano | 1 | 24 | 2 | 43 | 3 | 67 | 3º ano | 1 | 29 | 1 | 30 | 2 | 59 | 4º ano | 1 | 29 | 1 | 30 | 2 | 59 | 5º ano | 1 | 33 | 1 | 24 | 2 | 57 | Total | 7 |…

aconteceram com intensos diálogos e produções textuais. A partir de um conjunto de obras, sugeridas pelo professor, cada integrante do grupo se responsabilizou pela construção do seu próprio caminhar finalizando os estudos com a confecção de um portfólio e apresentando este para os demais participantes da turma. O período foi útil no sentido de dar um panorama das diferentes correntes teóricas sobre análise do discurso. Buscou definir discurso e dar uma perspectiva histórica, bem como…

contextualização (epistemologia); teoria e ciência; linguagem e conhecimento; o homem, a linguagem e a cultura; a metafísica e a "pedagogia da essência" (tendência redentora) no pensamento medieval; o rompimento com a Renascença; a Teoria do Conhecimento na Modernidade: mudança de paradigma, a nova ciência, nova concepção de pensamento, visão antropológica, o surgimento da "pedagogia da existência" (tendência reprodutivista), conhecimento subjetivo e o conhecimento objetivo; Teoria Geral…

........................................7 Unidade I 1 Estágio e docência.......................................................................................................................................9 1.1 Fundamentação legal do curso de Pedagogia..........................................................................10 2 O papel do estágio.....................................................................................................................................12 2.1…

1 INTRODUÇÃO O Estágio Supervisionado em Gestão Educacional do Curso de Pedagogia é desenvolvido no 5º semestre do curso e é parte da formação como professor da Educação Básica, compreendendo uma carga horária de 100hs desenvolvido através de atividades de planejamento, vivência escolar e sistematização das aprendizagens. Tendo como proposta fundamental levar os graduandos a um trabalho de campo, envolvendo-os com a prática a fim de propiciar o reconhecimento do cotidiano escolar no que…

LINS/SP 2011/2 RELATÓRIO DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM GESTÃO ESCOLAR Relatório apresentado para a conclusão do componente curricular Estágio Supervisionado – Gestão Escolar do Curso de Pedagogia. Solicitado pelo Professor Msc. José Médice, Supervisor de Estágio. LINS/SP 2011/2 INDICE INTRODUÇÃO 4 ANÁLISE SOBRE MANUTENÇÃO DA ESCOLA – PEQUENOS REPAROS 5…

FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA PEDAGOGIA RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO NA EDUCAÇÃO INFANTIL JOICE DIANA BONFANTE:130101226 ERECHIM 2014 FACULDADE EDUCACIONAL DA LAPA- FAEL LICENCIATURA EM PEDAGOGIA RELATÓRIO FINAL DE ESTÁGIO SUPERVISIONADO NA EDUCAÇÃO INFANTIL

contextualização (epistemologia); teoria e ciência; linguagem e conhecimento; o homem, a linguagem e a cultura; a metafísica e a "pedagogia da essência" (tendência redentora) no pensamento medieval; o rompimento com a Renascença; a Teoria do Conhecimento na Modernidade: mudança de paradigma, a nova ciência, nova concepção de pensamento, visão antropológica, o surgimento da "pedagogia da existência" (tendência reprodutivista), conhecimento subjetivo e o conhecimento objetivo; Teoria Geral…

Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de graduação em Pedagogia, do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina. Orientador: Profª. Ms. Dirce Aparecida Folleto de Moraes Londrina 2012 JULIANA APARECIDA DA CONCEIÇÃO PARECER DESCRITIVO: LIMITES E POSSIBILIDADES COMO FERRAMENTA AVALIATIVA FORMATIVA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Trabalho de Conclusão de Curso apresentado ao curso de graduação em Pedagogia, do Departamento de Educação da Universidade Estadual de Londrina.