Por Que A Prática Educativa Envolve Três Questões Como

incentivando-os a se confrontarem com outros pontos de vista e, assim, reconstruírem seus entendimentos e a compreensão do que investigam”. (MORAES, 2010, p. 142). • Educar pela pesquisa caracterizando o currículo por círculos reiterativos de três movimentos principais questionamento, construção e validação de argumentos. Assim, a essência da pesquisa é partir de perguntas para formular um projeto de investigação in Galiazzi e Moraes (2002). SUGESTÕES DE PROJETOS •…

esferas federais, por meio do Ministério da Educação e da Secretaria de Educação a Distância vêm oferecendo cursos e tem como principal projeto o Programa Nacional de Informática na Educação – PROINFO, que se articula por meio do Centro de Informática Educativa (CIED), tendo como instituição para inclusão digital de professores os Núcleos de Tecnologias Educacionais (NTE). A missão do PROINFO (MEC, 2008) baseia-se na ideia de que: Capacitar para o trabalho com novas tecnologias de…

escola dos professores e do seu processo de aprendizagem, incluindo suas expectativas e decepções em relação á escolarização. (Machado, 2002, p. 47). O terceiro discute concepções e práticas pedagógicas na educação de jovens e adultos divididos em três subtemas: fundamentos teóricos, propostas e práticas pedagógicas; e processos de ensino aprendizagem dos conteúdos curriculares. O quarto e o quinto tema analisa as pesquisas com foco nas Políticas Públicas de Educação de Jovens…

Adultos busca forma a autonomia democrática, mas uma democracia orientada pelos princípios da razão. As relações vividas na escola devem ser momentos de aprendizagem da democracia, com exercícios racionais e responsáveis pela liberdade, a práxis educativa deve ser conscientizadora para que possam ser construídos espaços sociais mais democráticos e justos. Numa sociedade mais justa, em que todos tenham igualdade de oportunidades aos bens culturais, materiais, etc., haverá condições para…

Hoffmann RESUMO A partir da promulgação da LDB 9.394 de 1996, a Educação Infantil passou a viver um momento de construção de sua identidade. Nesse contexto, o processo de avaliação da aprendizagem vem dando seus primeiros passos em busca de uma prática específica que atenda às necessidades e peculiaridades desse nível de ensino. Diante disse, buscou-se argumentar teoricamente sobre a importância do uso de instrumentos de avaliação na Educação Infantil sob uma perspectiva…

ESTADO DA BAHIA - UNEB MARILDA PEREIRA RAMOS DA SILVA A sistematização do conteúdo e as especificidades apontadas no projeto político-pedagógico em três escolas públicas estaduais de Barreiras BARREIRAS 2010 1 MARILDA PEREIRA RAMOS DA SILVA A sistematização do conteúdo e as especificidades apontadas no projeto político-pedagógico em três escolas públicas estaduais de Barreiras Monografia apresentada à Universidade do Estado da Bahia, Departamento de Ciências Humanas –…

Carências e Possibilidades em Informática Educativa na Rede Estadual Paraense e Questões Éticas Colocadas para Educadores/Pesquisadores Benedito J. P. Ferreira1, Andrea Lilian M. da Costa2, Gilberto Silva Carvalho3, Francy dos Santos Fernandes3 1 Departamento de Informática - Universidade Federal do Pará R. Augusto Correa, 01 – CCEN - 66.075-110 - Belém, PA, Brasil 1 Curso de Informática - Centro Federal de Educação Tecnológica (CEFET – PA) Av. Almirante Barroso, 1155 – 66.093-020 – Belém – PA

uma das piores distribuições de renda do mundo. A convivência dos indivíduos, em extrema desigualdade social, certamente é um dos fatores que muito contribuem para a degradação do comportamento humano." É preciso que trabalhemos um novo formato de prática pedagógica, em que a escola passe a ser, de fato, local de aprendizagem, de uma nova cultura, a da aprovação e da formação da cidadania, entendida como a materialização dos direitos sociais a todos os cidadãos. O objetivo dessa…

escolarização, tarefa que entendemos solidária e partilhada entre todos (as) aqueles (as) envolvidos nos processos de ensinar e aprender, num movimento fundamental para articular projetos e utopias (JESUS,2008), construindo alternativas de sentidos e de práticas, criando condições de pertencimento e canais de expressividade. Neste momento, nosso desafio é discutir sobre pesquisa e suas implicações para o cotidiano escolar e pensar como se tem mantido as configurações entre esses dois…

Algumas orientações para a observação informal de aulas 14 3. Papéis a desempenhar pelo professor e pelo mentor ou supervisor antes, durante e após a observação 20 4. 5. Questões possíveis para a reunião pré-observação e respectivos objectivos Exemplos de focos de observação e de questões orientadoras 23 27 6. Grelha de observação de fim aberto 30 7. Grelha de observação de fim (semi)aberto 31 8. Grelha de observação de fim (semi)aberto …