Pontuação Do Poema Ouvir Estrelas

Escritores consagrados, do passado e da atualidade, também mantiveram, e mantêm, o hábito de trocar correspondências sobre sua obra. Há momentos em que surgem dúvidas sobre a grafia das palavras (se têm acento, se levam um s ou dois...), sobre a pontuação, o emprego de maiúsculas etc. Às vezes, somos dominados por uma insegurança que nos impede até mesmo de saber ao certo qual é nossa dúvida. Sentimos que falta algo no texto, mas não sabemos o que é. Isso é natural, pois se trata de uma…

décadas de 1960 e 1980 trabalhou no magistério secundário e superior. Foi diretora do Departamento de Cinema e Educação da Cinemateca Brasileira, em 1962. Entre 1969 e 1975 participou em movimentos de divulgação, como Poesia na Praça, com exposição de poemas na Praça da República, em São Paulo – SP. Na década de 1980 organizou o livro Casimiro de Abreu, da coleção Literatura Comentada (Abril Educação), e publicou a crônica: História, teoria e prática, em coautoria com Flora Bender.

parênteses. Se precisar, faça alterações. a) Posso comer vendo televisão? (tempo) b) Agradeço de coração por você ter me ajudado. (causa) c) Deu um presente a cada filho, a fim de não haver briga. (finalidade) d) Ele se escondeu embaixo da mesa ao ouvir trovoada. (causa) e) Ele se escondia embaixo da mesa ouvindo trovoada. (condição) f) Ele se escondia embaixo da mesa ouvindo trovoada. (tempo) g) Terminado o filme, saímos todos do cinema. (tempo) 5. Leia a tira e faça o que se…

OBJETIVOS Identificar o ritmo, a sonoridade, a musicalidade e expressividade presentes no texto. -desenvolver as habilidades de ler, ouvir e interpretar o texto III – Síntese dos procedimentos -Cantar com os professores -Interpretação escrita do texto. Leitura ora e do texto (música: E vamos à luta, de Gonzaguinha) pelos professores e pelos os alunos. -Ouvir com atenção a letra cantada. -Cantar com os professores. -Interpretação oral do texto. IV – Recursos…

maneira na obra de todos os escritores: isso significa que algumas características do Romantismo, por exemplo, não se manifestam da mesma forma em poetas como Álvares de Azevedo e Gonçalves Dias. Enquanto o último valoriza o nacional, povoando os seus poemas com imagens da natureza e do indígena, Álvares de Azevedo universaliza sua poesia, colocando-a em contado com a tradição romântica européia, ora idealizando um amor platônico em suas virgens pálidas, ora construindo cenários…

of qualitative nature, in which the data is bibliographical and documental, including the musical and poetical text. v LISTA DE TABELAS: Tabela 1: Canções de Francisco Mignone com texto de Manuel Bandeira ------- 17 Tabela 2: Disposição do poema na canção D. Janaína ------------------------------ 43 Tabela 3: Relação de proporção entre as partes de D. Janaína -------------------- 43 i LISTA DE QUADROS Quadro 1: Personificação do narrador em O menino doente…

código escrito, estão imersos em um universo letrado que oferece pistas e possibilidades para um pensamento alfabetizado, acreditou-se que, primeiro, os educandos deveriam conhecer as letras, saber juntá-las, relacioná-las com a pauta sonora, saber pontuação, regras gramaticais etc. Só depois conseguiriam lidar com a linguagem escrita, ou seja, com a elaboração e compreensão dos textos. O processo de ensino e aprendizagem da língua visa ao desenvolvimento da competência discursiva para…

em circunstância fortuita, na mesa de um bar, um jovem a quem declamou alguns poemas seus: era Fernando Pessoa, cuja obra seria fortemente marcada pela poesia de Pessanha. Tempos depois, em 1915, quando da preparação do terceiro número, nunca publicado, da revista Orpheu, que lançou o Modernismo em Portugal, Fernando Pessoa escreveria a Camilo Pessanha em Macau, pedindo-lhe autorização para publicar uma série de poemas seus. Pessanha não respondeu à carta de Pessoa, abandonado que estava ao ópio

UNIDADES SIGNIFICANTES DO POEMA A Sonoridade. O Ritmo. O Metro Apostila montada por Odette Penha Coelho Adaptação e exemplos de Osvaldo Duarte ADVERTÊNCIAS Este texto endereça-se aos alunos do 1º ano do Curso de Letras. Daí dela estar excluída qualquer aprofundamento dos temas aqui abordados. A unidade significante1 de maior peso na determinação da objectualidade do poema é o verso. Mas como este é mera abstração, sem o concurso das palavras, que se manifestam no poema, por meio de…

materna nas componentes programaticamente definidas (compreensão e expressão orais, leitura, expressão escrita e conhecimento explícito da língua), orientadas para o trabalho com diversos tipos/géneros textuais. Estes articular-se-ão com as competências Ouvir/Falar, Ler, Escrever, numa perspetiva funcional da língua, ativando-as tanto no domínio da compreensão como no da produção textuais; com a da reflexão e do estudo sobre a língua; com as três macrocompetências de formação pessoal…