Pontuação Comparando Duas Gramaticas

1.6.1 A ambiguidade sintática....................................................................................18 1.6.1.1 Por colocação de termos................................................................................18 1.6.1.2 Por pontuação................................................................................................19 1.6.1.3 Por orações reduzidas...........................................................................................20 1.6.1.4 No…

linguística em sala de aula, particularmente no que respeita à avaliação da aprendizagem. O objetivo principal foi analisar se e como a análise linguística é ensinada/avaliada em sua relação com o texto literário. Para tanto, observaram-se aulas em duas escolas públicas da cidade de Recife, uma estadual e outra de aplicação. Ao longo das observações, procurou-se investigar como os professores situavam a linguagem literária no processo de ensino-aprendizagem-avaliação da análise…

constituídas por unidades menores chamadas morfemas. (TRASK, 2004:199) Segundo Ortega, a morfologia como disciplina linguística, trata da forma interna das palavras mais precisamente de sua estrutura (ORTEGA, 1990:03 apud MONTEIRO; 2002:19). Em gramática tradicional, a morfologia é o estudo das formas das palavras (flexão e derivação) em posição ao estudo das funções ou sintaxe. ( DUBOIS, et all; 2008:421) Objeto: A morfologia tem como objeto de estudo, a estrutura do morfema.…

aprender e entender este ambiente, para ampliar seu universo de descobertas, despertar seus interesses, conhecer o mundo e os caminhos a fim de buscar informações na construção do seu conhecimento. Nessa perspectiva, você já percebeu que Piaget elucidou duas situações: a do desenvolvimento e a da aprendizagem. O desenvolvimento do conhecimento é um processo espontâneo, diz respeito ao desenvolvimento do corpo, ao desenvolvimento do sistema nervoso e das funções mentais. A aprendizagem…

Pós-Graduação Vol. 11 p.9-35 2006 LOBATO: A CULTURA GRAMATICAL EM EMÍLIA NO PAÍS DA GRAMÁTICA1 Thaís de Mattos ALBIERI2 RESUMO: A pesquisa intitulada “Lobato: a cultura gramatical em Emília no país da Gramática” visa a cruzar dois universos: o do livro infantil - Emília no país da Gramática - publicado em 1934, com o de artigos, prefácios, entrevistas, fragmentos sobre língua portuguesa escritos em diversas épocas e veículos de imprensa por Monteiro Lobato (1882-1948),…

olfato e tato; Desenvolver nos alunos a consciência sobre a preservação do meio ambiente; Criar condições para que a criança adquira hábitos de vida sadia em relação à higiene, alimentação e recreação; OBSERVAÇÃO: Tendo em vista que serão trabalhadas duas apostilas diferentes, uma no Berçário I e outra no II, o procedimento e a avaliação das atividades serão de acordo coma faixa etária de cada criança pelo fato, de que as crianças do berçário I a serem mais novas e terem necessidades…

Não baixava aquela estrela? Por que tão alta luzia? E ouvi-a na sombra funda Responder que assim fazia Para dar uma esperança Mais triste ao fim do meu dia. In: Estrela da vida inteira. 6ª ed. Rio de Janeiro, José Olympio, 1976. 3 As duas poesias da página anterior têm um formato particular. Cada linha é um verso e um conjunto delas forma uma estrofe. São diferentes de um texto em prosa que tem as linhas contínuas. VERSO Observe este “texto sem palavras”. Mm mm MM mm Mm mm

Portugal, continuando o Brasil a seguir o disposto no Formulário Ortográfico de 1943. Nas décadas seguintes, houve várias tentativas de chegar a novo consenso, mas, embora no início da década de 1970 tenha havido revisões que aproximaram as duas variedades escritas, não foi aprovada oficialmente uma reforma que instituísse um documento normativo comum. Fruto de um longo trabalho da Academia Brasileira de Letras e da Academia das Ciências de Lisboa, os representantes oficiais dos…

diferenças entre a escrita alfabética e outras formas gráficas 2.2 - Dominar convenções gráficas: 2.2.1- Compreender a orientação e o alinhamento da escrita da língua portuguesa 2.2.2- Compreender a função de segmentação dos espaços em branco e da pontuação de final de frase 2.3 - Reconhecer unidades fonológicas como sílabas, rimas, terminações de palavras, etc. 2.4 – Conhecer o alfabeto: 2.4.1 - Compreender a categorização gráfica e funcional das letras 2.4.2 - Conhecer e…

reglete e punção, podendo ainda utilizar-se de soroban. Aos deficientes visuais amblíopes serão oferecidas provas ampliadas com tamanho da letra correspondente à fonte Arial - 24. 4.5. Após a realização das provas do concurso público, serão elaboradas duas listas de classificação, sendo uma geral, com todos os candidatos, e outra especial, apenas com os candidatos com deficiência classificados. Prefeitura Municipal de BURI – Concurso Público nº 1/2015 4 Prefeitura Municipal de BURI…