Psicologia ou a psicologias

Psicologia ou as Psicologias 2.Senso comum: Conhecimento acumulado do nosso cotidiano, intuitivo, espontâneo, tentativas e erros. 3.Visão de mundo: o senso comum que mistura e recicla os conhecimentos produzidos pelos outros setores da produção do saber humano. 4.Domínios do conhecimento da psicologia apropriadas ao senso comum: Cálculos, o significado da existência humana, a origem do homem,os desenhos do homem em cavernas. 5.Domínios do seu conhecimento humano: Ciência, filosofia,religião,artes, Em geral estudos matemáticos para resolver problemas agrícolas, navais, o estudo da existência humana as especulações em torno desse tema, a origem do homem, seus mistérios, princípios morais, a arte arquitetura 6.Características atribuídas ao conhecimento: E uma linguagem especifica, padronizada, com estudos comprovatórios,utiliza técnicas e métodos de pesquisa, serve para nossa sobrevivência. 7.Diferença: Senso comum/conhecimento científico: Senso comum nos adquirimos no dia-dia, não tem linguagem especifica, não precisa de ser comprovada, não utiliza testes, estudos, já o conhecimento cientifico utiliza linguagem especifica, estudos e testes comprovatórios. 8.Objetos de estudo: Homem- comportamento, inconsciente, consciência humana e personalidade. Subjetividade: E a maneira de sentir, pensar, fantasiar, sonhar, amar e fazer de cada um.Capitulo1- Psicologia ou as Psicologias 2.Senso comum: Conhecimento acumulado do nosso cotidiano,…

Trabalho Científico. 5 ed. São Paulo: Atlas, 2007. Capítulo 1: Ciência e Conhecimento Científico. No livro “Metodologia do Trabalho Científico” das autoras Eva Maria Lakatos e Marina de Andrade Marcone, são abordados os seguintes temas presentes no capitulo 1: Ciência e conhecimento científico, outros tipos de conhecimentos denominados popular, filosófico e religioso, além de explorar algumas características, conceitos e classificações que foram feitos por alguns autores,…

As teorias do conhecimento foram as primeiras a formular como é possível o conhecimento? Que logo se desdobrou numa pluralidade de problemas,referentes á natureza e ás condições preliminares do conhecimento lógico,ou seja conhecimento experimental. Mas, o comum das diversas epistemologias tradicionais é que o conhecimento é fato e não processo e que,se nossas diversas formas de conhecimento são sempre incompletas e as ciências ainda imperfeitas,o que se adquire e pode,pois,ser estudado…

Revista de Bioética y Derecho, núm. 26, septiembre 2012, p. 31-43 ISSN: 1886-5887 | 31 whttp://www.bioeticayderecho.ub.es ARTÍCULO Importância Atribuída ao Comitê de Ética em Pesquisa (CEP) Significance Attributed to the Ethics Research Committee ADRIANA SILVA BARBOSA* RITA NARRIMAN SILVA DE OLIVEIRA BOERY* MÁRCIO ROGER FERRARI* Fecha de recepción: 10 de abril 2012 Fecha de aceptación: 9 de febrero 2012 * Adriana Silva Barbosa. Bióloga, especialista em Metodologia do Ensino…

método científico, psicólogos podem adotar a atitude científica”. Eles observam a partir de teorias e depois testificam essas teorias com base em outras observações. 3. O que são hipóteses de pesquisa? Hipótese é uma formulação provisória, com intenção de ser posteriormente verificada ou comprovada, constituindo uma suposição admissível. 4. O que é definição operacional? É um procedimento que atribui um significado comunicável a um conceito através de especificações de…

A sala de aula é um local privilegiado do ponto de vista entre aluno e professor e o conhecimento, essas relações tem como base alguma perspectiva didático-pedagógica. O aspecto cognitivo igualmente importante, e o afetivo estão presentes nas interações em sala de aula. As teorias do conhecimento têm diferentes funções a quem conhece que se denomina Sujeito do conhecimento, e o que se quer conhecer é chamado de objeto do conhecimento. A analise epistemológica, mediante as mais variadas…

especificações introduzidas pelas Orientações e em conformidade com o nível de aprofundamento abaixo explicitado: Módulo IV — O conhecimento e a racionalidade científica e tecnológica Unidade 1. Descrição e interpretação da atividade cognoscitiva 1.1. Estrutura do ato de conhecer: – O conhecimento como relação entre um sujeito e um objeto; – Discussão da definição tradicional de conhecimento como crença verdadeira justificada. Assim, os itens avaliam a aprendizagem das…

articuladas com as demais dimensões curriculares do curso e visam o enriquecimento e atualização do processo de formação do aluno. Para tanto é fundamental a pluralidade de conhecimentos e saberes introduzidos e manejados durante o processo formativo do aluno dos cursos de graduação, o que sustentará a conexão entre sua formação inicial, o exercício da profissão e as exigências de educação continuada. Cabe ao aluno a realização das horas de atividades complementares, de acordo com os…

Universidade de Brasília - UnB Instituto de Ciências Humanas – IH Departamento de Serviço Social – SER Programa de Pós-graduação em Política Social - PPGPS Recurso ao Parecer de Análise de Mérito Emitido pela CAPES/PROCAD ao Projeto “Crise do capital e fundo público: implicações para o trabalho, os direitos e as políticas sociais” Ref. Edital n. 071/2013 – Programa Nacional de Cooperação Acadêmica 2013 Projeto: Crise do capital e fundo público: implicações para o trabalho, os…

psicologia 1 1. Qual a relação entre cotidiano e conhecimento científico? Dê um exemplo de uso cotidiano do conhecimento científico (em qualquer área). R: Conhecimento cotidiano é gerado a partir da observação de fatores que pode ou não se torna científico. O conhecimento cotidiano convive com outras fontes de conhecimento tornando-se contraditório em certas ocasiões. 2. Explique que é senso comum. Dê um exemplo desse tipo de conhecimento. R: Senso comum é algo que pessoas…