Plano De Aula Substantivos Simples e Composto

Esportes 1 40 h/sem R$ 950,00 27 Nutricionista 1 40 h/sem R$ 2.300,00 28 PEB I (30 h) 3 30 h/sem R$ 9,10 p/aula (Magistério) R$ 12,50 p/aula (Licenciatura Plena) 29 PEB II – Arte 1 40 h/sem R$ 12,50 p/aula 30 PEB II – Ciências 1 40 h/sem R$ 12,50 p/aula 31 PEB II – Língua Portuguesa 1 40 h/sem R$ 12,50 p/aula 32 PEB II – Matemática 1 40 h/sem R$ 12,50 p/aula 33 Psicopedagogo 1 40 h/sem R$ 2.300,00 34 Técnico de Enfermagem 7 40 h/sem R$ 1.500,00 …

CURSOS ON-LINE – PORTUGUÊS EM EXERCÍCIOS PROFESSORA CLAUDIA KOZLOWSKI AULA 3: SINTAXE DE CONCORDÂNCIA Nosso assunto de hoje é CONCORDÂNCIA, que consiste no mecanismo que leva as palavras a adequarem-se umas às outras harmonicamente na construção frasal. “Concordar” significa “estar de acordo com”. Assim, na concordância, tanto nominal quanto verbal, os elementos que compõem a frase devem estar em consonância uns com os outros. Essa concordância poderá ser feita de duas formas:…

derivadas de verbos terminados em ERTER ou ERTIR: inverter = inversão converter = conversão perverter = perversão divertir = diversão c) Usa-se s após ditongo quando houver som de z: Creusa coisa maisena d) Usa-se s em palavras terminadas em ISA, substantivos femininos: Luísa Heloísa Poetisa Profetisa Obs: Juíza escreve-se com z, por ser o feminino de juiz, que também se escreve com z. e) Usa-se s em palavras derivadas de verbos terminados em CORRER ou PELIR: concorrer = concurso…

DE PORTUGUÊS PLANEJAMENTO: Aula 1: Compreensão e interpretação de textos (I). Tipologia textual. Significação das palavras. Aula 2: Compreensão e interpretação de textos (II). Emprego das classes de palavras: conjunção. Aula 3: Ortografia oficial. Acentuação gráfica. Reforma Ortográfica. Aula 4: Regência nominal e verbal (I). Emprego das classes de palavras: pronome (I). Aula 5: Regência nominal e verbal (II). Emprego das classes de palavras: pronome (II). Aula 6: Emprego do…

seo intuitivo intuio redator redao ereto ereo educar - r o educao exportar - r o exportao repartir - r o repartio 02) Escreveremos com -teno os substantivos correspondentes aos verbos derivados do verbo ter.Exemplos manter manuteno reter reteno deter deteno conter conteno 03) Escreveremos com -ar os verbos derivados de substantivos terminados em -ce.Exemplos alcance alcanar lance lanar S S 01) Escreveremos com -s- as palavras derivadas de verbos terminados em -nder e…

Colégio Cor Jesu Brasília – DF Plano de Curso 2011 Ensino Fundamental 2º ano Plano de Curso 2011 Ciências Competência • Organizar situações de aprendizagem que envolva observação da existência dos recursos naturais e sua importância para os seres vivos; • Discutir a importância do uso racional da água para evitar o desperdício; • Observar relações entre o ser humano e os demais seres vivos, valorizando o respeito para com os outros animais e ambientes; • Observar e identificar o…

Sumário UNIDADE 03 GRAMÁTICA E PRODUÇÃO TEXTUAL 1. CONCORDÂNCIA VERBAL E NOMINAL: USOS MAIS FREQUENTES 1.1. Concordância verbal 1.1.1. Com sujeito simples 1.1.2. Com sujeito composto antes do verbo 1.1.3. Com sujeito composto posposto (depois) ao verbo 1.1.4. Com sujeito composto por diferentes pessoas do discurso 1.1.5. Com sujeito representado por substantivo coletivo 1.1.6. Com sujeito constituído por pronome de tratamento 1.1.7. Com sujeito constituído por nomes próprios só usados no…

espiritual e material. No plano das realizações intelectuais, é o espírito que enriquece. Muito mais rico se torna o espírito quando tem a oportunidade de reunir-se com outros tantos na busca do aperfeiçoamento sociocultural. Impõem-se então outros agradeimentos. À equipe de trabalho que tornou possível a existência desse livro. Equipe complexa, contudo, única nos seus propósitos de contribuir para a subárea língua portuguesa, oferecendo caminhos outros para a produção de aulas…

Prof. Marcondes Júnior Fcbk: Marcondes Júnior ou Marcondes Júnior II 1. Uso dos porquês Por que → ideia de motivo, normalmente usado em uma pergunta; Porque → usado com valor de explicação, usado na resposta; Porquê → usado com valor de substantivo; Por quê → usado no final das frases. Ex.: Por que você foi ao banco? Independe da posição, este por que é usado como valor de motivo. Assim, ele é separado e sem acento. Ex.: Porque precisei pagar o carnê. A pessoa adentrou num contexto de…

Língua Portuguesa Questões comentadas do CESPE/UnB Prof. Fernando Pestana – Aula 00 AULA 00: DEMONSTRATIVA 1234SUMÁRIO RESUMIDO Apresentação Conteúdo Programático + Cronograma Questões do CESPE/UnB Gabarito Comentado PÁGINA 01 03 04 26 Apresentação Salve, salve, meus alunos inquietos! Grande satisfação é estar em uma equipe que preza a excelência em materiais didáticos voltados para pessoas que aspiram a um cargo público de alto nível. Fui convidado pelos coordenadores do…