Plano De Aula De Lingua Portuguesa Correção De Fluxo

1.000HZ, 2.000Hz e 3.000Hz (Redação dada pelo Decreto nº 5.296, de 2004); III - deficiência visual - cegueira, na qual a acuidade visual é igual ou menor que 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; a baixa visão, que significa acuidade visual entre 0,3 e 0,05 no melhor olho, com a melhor correção óptica; os casos nos quais a somatória da medida do campo visual em ambos os olhos for igual ou menor que 60º; ou a ocorrência simultânea de quaisquer das condições anteriores…

2. OUTROS REQUISITOS: 3.2.1. Domínio da língua portuguesa; 3.2.2. Conhecimentos da legislação de trânsito brasileira; 3.2.3. Conhecimentos de processador de texto e planilha eletrônica e uso de intranet e internet; 3.2.4. Noções de Direito Constitucional e Administrativo; 3.2.5. Conhecimento da legislação específica da sua área de atuação. 4. RECRUTAMENTO: Externo, mediante concurso público. 5. ATRIBUIÇÕES GERAIS: 5.1. Participar da elaboração de planos, programas e projetos objetivando…

METODOLOGIA DA LINGUA PORTUGUESA: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA Colatina 2012 MARIA APARECIDA LIMA VENTURA METODOLOGIA DA LINGUA PORTUGUESA: ESTRUTURA E FUNCIONAMENTO DA EDUCAÇÃO BÁSICA O presente trabalho apresenta uma dissertação atendendo ao Curso de Pós-Graduação em Metodologia da lingua portuguesa, da disciplina deEstrutura e Funcionamento da

CONCEPÇÕES DE LINGUAGEM E O ENSINO/APRENDIZAGEM DE LÍNGUA PORTUGUESA Nohad Mouhanna Fernandes* RESUMO: Este artigo visa a ressaltar a importância de as concepções de linguagem serem tomadas como ponto de ancoragem na definição de metodologias de ensino/aprendizagem de língua portuguesa. Visa a conscientizar o professor de que a sua prática pedagógica no ensino do português tem relação direta com a sua concepção de língua/linguagem. ABSTRACT: This article aims at highlighting the…

Isso é particularmente grave no âmbito das redes públicas de ensino. De acordo com o relatório do Saeb, cerca de 60% dos alunos oriundos dessas escolas, matriculados na 4ª série, situavam-se nos estágios “crítico” ou “muito crítico” em Língua Portuguesa,o que evidencia sérias deficiências em leitura e interpretação de textos simples (ver gráfico 4).Apesar de o desempenho de alunos da 8ª série, nessa mesma disciplina, ter sido substancialmente melhor, verifica-se que aumenta…

da Educação. Com uma área de 278.000 km2 e com a população de 1.373.551 habitantes1, o território tocantinense, ao norte do país, situa-se numa das áreas mais promissoras das vertentes amazônicas e oferece perspectivas altamente atraentes, pois o fluxo migratório para o novo estado evidencia uma crescente densidade demográfica, alcançando 4,9 habitantes por Km2, cifra esta bem maior que a de poucos anos atrás. Com 139 municípios, sendo 40 deles com mais de 10 mil habitantes, possui…

UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO – UFPE CENTRO DE ARTES E COMUNICAÇÃO NÚCLEO DE AVALIAÇÃO E PESQUISA EDUCACIONAL CURSO DE ESPECILIZAÇÃO EM AVALIAÇÃO EDUCACIOAL EM LÍNGUA PORTUGUESA MARIA DE FÁTIMA DA SILVA GONÇALVES AQUINO RIZELDA PIRES DE CARVALHO LIMA [pic] MARCAS DA ORALIDADE NA PRODUÇÃO TEXTUAL DE ALUNOS DAS 4ª E 5ª SÉRIES, DO ENSINO FUNDAMENTAL DE DUAS ESCOLAS PÚBLICAS DA CIDADE DE MIRANDIBA-PE

Concurso, constituída por Ato do Prefeito Municipal de Antonina do Norte Portaria nº 045/2014 de 28 de março de 2014) e à GR Consultoria e Assessoria, a execução dos procedimentos relativos ao processamento das inscrições, elaboração, aplicação e correção das provas, avaliação de títulos, bem como, a emissão das listagens com os resultados, parcial e final, e classificação final dos candidatos, para cada cargo, conforme contrato celebrado entre as partes, para este fim. 1.3. O…

Funezo Unesf/Proex Letras Lingua Portuguesa 1 Katyelle Ferreira Marques As concepções de linguagem 1.1. PRIMEIRA CONCEPÇÃO: A LINGUAGEM É A EXPRESSÃO DO PENSAMENTO Para essa concepção o não saber pensar é a causa de as pessoas não saberem se expressar. Pensar logicamente é um requisito básico para se escrever, já que a linguagem traduz a…

avaliação sumativa ………………………………………….112 Anexo 4 – Ficha de avaliação sumativa ……………………………………………………114 Anexo 5 - Critérios de correção da ficha de avaliação sumativa (Modelo do GAVE) …….117 Anexo 6 – Objetivos cognitivos mobilizados para cada item da ficha de avaliação sumativa ………………………………………………………………………………………………127 Anexo 7 A e 7B – Grelhas de correção da ficha de avaliação ……………………………………………………………………………..…………..........128 7C – Índice…