Plano De Aula De Jogos Pessoas Com Deficiencia

PLANO ESTRATÉGICO DE ATPS BRINQUEDOTECA RECIFE, 2012 RESUMO Brinquedos não são só assunto de criança. Para entrar no mundo infantil é necessário agradar aos pequenos que sempre estão ansiosos por diversão. Neste sentido, este plano estratégico de cunho cultural surge da necessidade de criar um espaço de brinquedoteca na creche da comunidade ESPERANÇA DO AMANHÂ pelo PROJETO BRINCAR COM LETRAS. O mercado competitivo tem tornado cada a vida das pessoas num…

............... 04 CAPÍTULO II FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA ..................................................................... 05 2.1 – Educação Especial ....................................................................................... 2.2 – Deficiência Mental ...................................................................................... 2.3 – Brincar/ Brinquedo ...................................................................................... 2.4 – Construção do…

por meio de pesquisa de campo com crianças em espaços não escolares. A música quando bem trabalhada desenvolve o raciocínio, criatividade e outros dons e aptidões, por isso, deve-se aproveitar esta tão rica atividade educacional dentro das salas de aula. A expressão musical desempenha importante papel na vida recreativa de toda criança, ao mesmo tempo em que desenvolve sua criatividade, promove a autodisciplina e desperta a consciência rítmica e estética. A música também cria um…

DEIVES ALVES MEDEIROS ANÁLISE DAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA PARA ALUNOS COM DEFICIÊNCIA VISUAL: UM ESTUDO DE CASO NO INSTITUTO DOS CEGOS MAIO/2013 SUMÁRIO 1 JUSTIFICATIVA.........................................................................................................03 2 INTRODUÇÃO............................................................................................................05 3 OBJETIVOS...............................

caracteriza a situação. O aluno quando ingressa na escola, encontra-se altamente receptiva à aprendizagem, independentemente que venha de envolvimento favorecido ou desfavorecido. Muitas crianças coléricas ou afetivas, lúdicas, linguística, social ou deficiência mental que ocorre desde o nascimento até a entrada para a escola, que atendem a refletir diariamente em nível do potencial de aprendizagem e em termos de maturação psiconeurológica. Para crianças, fundamentalmente, àquelas…

.................... 07 RELATO DAS OBSERVAÇÕES ............................................................................ 09 RELATO DAS COATUAÇÕES .............................................................................. 10 PLANOS DE AULA E REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA PEDAGÓGICA . . 11 PROJETO TEMÁTICO DE INTERVENÇÃO ..................................................... 63 Caracterização do problema ...................................................................

limitações, oportunizando uma vida social ativa na sociedade na qual se está inserido. De acordo com (HERRERO, 2000): A inclusão pressupõe mudanças na sociedade, para que a mesma se torne Capaz de receber e acolher adequadamente as pessoas portadoras de deficiência [...] com suas dificuldades e o reconhecimento pelo seu direito de vida normal, em todos os sentidos. Compreender o processo Inclusivo é ir em busca de uma Educação integradora, que realize adaptações, não somente na…

cerebrais mais sofisticadas e também um aprendizado mais agradável pois toca no emocional das crianças, trabalha varias possibilidades de estimular os alunos que estão em diversos níveis de aprendizado, sabemos que não existe uniformidade na sala de aula, cada um aprende em um ritmo diferente demonstrando preferência por esta ou aquela disciplina, alem de trazer contigo conhecimentos prévios oriundos do meio social e familiar que vive. E um método integrativo estimula o aprendizado de…

Santo Ângelo 2009 UNIVERSIDADE REGIONAL INTEGRADA DO ALTO URUGUAI E DAS MISSÕES DEPARTAMENTO DE CIÊNCIAS DA SAÚDE CURSO DE EDUCAÇÃO FÍSICA LARISSA PEREIRA ANTUNES INCLUSÃO DE DEFICIENTES VISUAIS NAS AULAS DE EDUCAÇÃO FÍSICA NO ENSINO REGULAR BANCA EXAMINADORA _________________________________________ Orientadora: Profª. Viviana da Rosa Deon Maronesi __________________________ Prof. Cinara Valency Enéas Murmann ___________________ Prof. Mauricio

reflexões. Agradecimentos Surgem vários nomes na memória, ao me deparar com esse espaço em que tenho a oportunidade de agradecer o apoio das pessoas que de alguma forma me incentivaram, apoiaram ou contribuíram para o meu ingresso no programa de pósgraduação da UnB e/ou me auxiliaram durante as inúmeras etapas da pesquisa. Agradeço de coração a cada uma dessas pessoas. É com muita satisfação que cito cada nome em reconhecimento a todo apoio recebido durante essa etapa de estudo:…