Planificacao Escolar

ATIVIDADE DO MÓDULO TEORIAS DO CURRICULO p.44 1) PREENCHA A TABELA DE ACORDO COM O QUE VOCÊ COMPREENDEU SOBRE CURRÍCULO ESCOLAR: CARACTERÍSTICAS ESCOLA TRADICIONAL ESCOLA CONSTRUTIVA Finalidades - Preparar as crianças e jovens para a inserção nas estruturas sociais, através de conhecimentos básicos e de valores morais e culturais que são assumidos como suporte das instituições e da organização social de uma sociedade. - Despertar no aluno o interesse em descobrir aspectos pertinentes…

CAPÍTULO I – Introdução 1 Introdução A escola é uma complexa empresa cujo produto a obter nos parece claro: sucesso escolar e educativo dos alunos. Sendo este o produto, o cliente será o aluno e os trabalhadores serão os professores, funcionários auxiliares e administrativos, portanto se consideramos que os produtos da empresa deveram ser “homens formados”, então, o conceito de cliente não se restringe ao aluno, mas abarcara a sociedade em que esse produto se ira integrar. Se a estas…

vi viii ix xiii xv Parte I A Prestação Efectiva de Serviços Públicos no Sector da Educação Documento para discussão 1 Introdução 1  A evolução das políticas de educação 2 Recolha, publicação e gestão da informação 3 Planificação estratégica, monitoria e avaliação 4 Alocação orçamental e apoio ao desenvolvimento 5 Gestão das finanças públicas e o orçamento 6 Gestão de recursos humanos 7 Controlo externo 8 Descentralização e fiscalização local…

previstas das componentes educativa e de apoio à família 17 6 - Previsão de procedimentos de avaliação 18 7 – Relação com a Família e outros parceiros educativos 19 8 - Comunicação dos resultados e divulgação da informação produzida 20 9 - Planificação das actividades 21 Bibliografia 22 Anexo 1 23 Grelha de Competências e conhecimentos associados organizados por Domínios e Áreas 23 1 – Diagnóstico 1.1 - Caracterização do Grupo Observaremos algumas características…

Professor 17 2.2.4.O Professor e a Escola 18 2.2.5.O Bom Professor 18 2.2.6.Técnicas, formas e instrumentos de realização de entrevista e questionário 20 2.2.6.1.Tipos de entrevistas 21 2.2.7.Planificação de Aula 21 2.2.7.1As características de um bom plano de aula 22 2.2.7.2.Importância da planificação de aula 22 2.2.8.Avaliação no Processo de Ensino e Aprendizagem 22 2.2.9.Tipos de avaliação 23 2.2.9.1.Avaliação diagnóstica 23 2.2.9.2.Avaliação formativa 23…

governamental” (Mény e Thoenig 1989, p. 129), a política curricular é a expressão de uma legitimidade e de um poder relacionados com tomadas de decisões sobre seleção, organização e avaliação de conteúdos de aprendizagem, que são a face visível da realidade escolar, e ainda com o papel desempenhado por cada ator educativo na construção do projeto formativo do aluno. Enquanto elemento central na política curricular, a escola é o palco permanente de decisão, de acordo com o quadro de…

Léxico Comentado sobre Planificação e Avaliação António Rosado Introdução A nossa experiência como orientador de estágio tem-nos permitido o contacto com dezenas de escolas do ensino básico e secundário de diversas zonas do país, daí resultando um contacto prolongado com a realidade do ensino da Educação Física e com os problemas de planificação, condução do ensino e avaliação com que os estagiários e outros colegas se defrontam quotidianamente e nos quais acabamos por nos envolver por via da

artigo aborda a discussão crítica entre as diferentes tradições dos estudos curriculares epistemológicos e suas contribuições para as teorias curriculares e suas propostas para a elaboração do currículo. Palavras chaves: Currículo - elaboração – planificação No imaginário popular, currículo é comumente aceito como o conjunto de conteúdos que constituem um programa de estudos. Essa definição simplória guarda consonância com a tradição tecnicista dos estudos curriculares, pela qual o…

Pedagógica com as reais situações psico-pedagógicas e didácticas, e ainda prepará-lo de forma gradual para a vida profissional e para o mercado de emprego. Sendo assim, torna-se imperioso que o futuro professor se familiarize desde cedo com o ambiente escolar, porque só assim irá acompanhar de perto o rol dos acontecimentos e as diferentes particularidades educativas dos alunos. Porque, o professor não, e nunca deve valer-se de truques ou receitas, mas sim de dedicação, zelo, e uma…

questão das estratégias de ensino, dando especial atenção a um dos níveis fundamentais deste processo – a planificação de unidades didácticas. Neste ponto, propõe uma distinção entre duas estratégias fundamentais, o ensino directo e o ensino-aprendizagem exploratório, procurando salientar os seus aspectos mais contrastantes. Analisa, igualmente, os diversos factores que influenciam a planificação de unidades didácticas e o modo como se processa a gestão curricular ao nível da sala de…