Opção i

fomentando uma sociedade acolhedora e inclusiva, através da construção de uma escola de todos e para todos. Resultante deste objetivo geral, foi criado um plano de ação sendo delineadas algumas áreas de intervenção como o desenvolvimento de respostas educativas no âmbito da Educação Especial, ao nível das terapias (acompanhamento ao nível da terapia da fala, da fisioterapia, da terapia ocupacional e da Psicologia); Apoiar a transição das crianças e jovens no seu percurso escolar e transição pós-escolar, nomeadamente a transição para a vida ativa e desenvolver ações de apoio à família, nomeadamente nas interrupções letivas. A educação destes alunos deve proporcionar experiências de aprendizagem significativas que sejam similares aos dos seus colegas sem NEE, respondam às necessidades de aprendizagem de cada aluno, sejam realizadas nos contextos naturais, incluindo o contexto da sala de aula/atividades. Para isto, a instituição possui uma área dedicada a estes alunos, constituída por uma divisão para atividades em grupo, estas supervisionadas por uma professora de ensino especial e duas auxiliares, e outra divisão que é, geralmente, utilizada para o acompanhamento ao nível das terapias, atividades realizadas por fisioterapeutas que se deslocam à escola, duas vezes por semana. Possui também um WC bem equipado e de acordo com as necessidades destas crianças. O sistema educativo deve se organizar para proporcionar uma educação de qualidade aos alunos com…

campo (TC) Avaliação 2 Seminário (S) Outra (O) TOTAL 210 PRÉ-REQUISITOS: Sim Indicar abaixo Não tem OBJETIVOS: • Estimular e facilitar o desenvolvimento possível das capacidades remanescentes nos jovens; • Facilitar a sua integração social; • Facilitar a aprendizagem de competências que permitam posteriormente, o encaminhamento, sempre que possível, para programas adequados à sua integração, mediante o diagnóstico correto das situações. • Desenvolver competências na área das…

desconfortáveis após a interrupção do uso da substância ou diminuição da quantidade consumida usualmente; b - consumo da mesma substância ou outra similar a fim de aliviar ou evitar os sintomas de abstinência. 3. Ingestão da substância em quantidades maiores ou por um período maior do que o inicialmente desejado. 4. Desejo de diminuir - O indivíduo expressa o desejo de reduzir ou controlar o consumo e a quantidade da substância ou apresenta tentativas nesse sentido, porém mal…

etc. Moldar o comportamento do paciente através da reflexão para adequá-lo à realidade pelo questionamento retórico e a reorganização de crenças. A perspectiva cognitivista se dedica assim à compreensão dos processos cognitivos que influenciam o comportamento - a capacidade do indivíduo de imaginar alternativas antes de se tomar uma decisão, de descobrir novos caminhos a partir de experiências passadas, de criar imagens mentais do mundo que o cerca - e à influência do comportamento sobre…

seguintes: - Baixo nível socioeducativo e económico; - Deficiências físicas circulatórias, auditivas, visuais, locumutoras; - Tendência para depressão não sendo de nível grave originados pela incompreensão e de solidariedade da sociedade. Prever os recursos Recursos humanos Os já existentes no lar: Médico, terapeuta ocupacional, fisioterapeuta, assistente social, psicólogo e auxiliares. Os possíveis candidatos: voluntários, animador voluntário.…

de toda essa diversidade de informação? Em nossa sociedade, onde cada vez mais suas engrenagens se mostram completamente direcionadas para o crescimento econômico em detrimento da edificação dos valores humanos, onde a massificação das idéias e a padronização das atitudes sufocam completamente toda a singularidade, é evidente a necessidade de que o saber psicológico conduza as pessoas a enxergarem além do óbvio, que valorizem suas verdades interiores e que acima de tudo as façam…

12 3. Processo de avaliação/encaminhamento........................................................................14 3.1. Sinalização e avaliação ...............................................................................................14 3.2. Programação e planeamento ...................................................................................18 3.2.1. O projecto educativo individual .....................................................................18 3.2.2.A…

de textos e do trabalho de casa; o uso de tecnologias de informação e comunicação; a alteração das propostas de avaliação. Alguns serviços educacionais poderão mesmo assim ser prestados fora da classe regular. Quanto aos serviços adicionais podemos citar os serviços de psicologia, terapia da fala, terapia ocupacional, clínicos e sociais, conforme a necessidade de cada aluno. 2.1.3 Conceitos Importantes A Educação : é um processo de aprendizagem e, de mudança que auxilia o aluno…

ÁREAS DE COMPETÊNCIAS - CHAVE Formação de Base NÍVEL B1 Linguagem e Comunicação Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) A 25h B 25h C 25h D 25h A 25h B 25h C 25h D 25h D 25h A 25h B 25h C 25h D 25h D 25h A 25h B 25h C 25h D 25h LEA 25h LEB 25h LEA 25h LEB 25h Área de Carácter Transversal APRENDER COM AUTONOMIA 40 h Código UFCD Horas 50 2 Quadro da psicologia…

Coimbra. Mestrandos em Psicologia Pedagógica, na Faculdade de Psicologia e Ciências da Educação da Universidade de Coimbra. Contactos do autor: Tel: (+351) 934618213 pierre_pedrosky@portugalmail.com RESUMO No último século, surgiram métodos e filosofias de abordagem divergentes, desde que o autismo foi descrito pela primeira vez em 1943. Neste artigo, procura-se realizar uma revisão bibliográfica sobre a Perturbação Autista, destacando as principais perspectivas sobre a…