A prática do professor na sala de reforço e na classe hospitalar

........................68 7. REFERÊNCIAS......................................................................................................74 ANEXOS....................................................................................................................78 RESUMO Visa verificar o trabalho pedagógico na sala de reforço, de uma escola regular, e na classe hospitalar, buscando compreender as práticas educativas desses ambientes, assim como o processo de ensino-aprendizagem da criança/adolescente. O interesse pela pesquisa surgiu através do Projeto “Lendo e Escrevendo com Arte”, desenvolvido durante o estágio supervisionado. Teve como contexto uma escola da rede municipal de Vitória/ES, bem como uma classe hospitalar de um hospital público, também de Vitória, ES. Na construção do referencial teórico buscamos abordar aspectos relacionados à prática pedagógica do professor, a relação entre dificuldades de aprendizagem e o fracasso escolar, além da compreensão sobre as concepções que perpassam a organização dos espaços envolvidos na pesquisa: a sala de reforço e a classe hospitalar. Essas discussões tiveram como referenciais autores como Freire (2006), Fontana (2003), Smolka e Laplane (1993) Perrenoud (2001) e André (2002), além de Barros (2007), Mugiatti e Matos (2001), dentre outros que auxiliaram a discorrer melhor sobre os conceitos abordados. Trata-se de uma pesquisa qualitativa, cuja abordagem foi a da pesquisa-ação. Os dados coletados foram…

SC Gilberto Kac - RJ Gloria Valeria da Veiga - RJ Hélio Vannucchi - SP Iracema Santos Veloso - BA Jorge Mancini Filho - SP Josefina Bressan R. Monteiro - MG Julio Orlando Tirapegui Toledo - SP Kênia Mara B. De Carvalho - DF Lenise Mondini - SP Lígia Araújo Martini - SP Lilian Cuppari - SP Luci Tojal e Seara - AL Lucia de Fátima C. Pedrosa Schwarzschild - RN Lucia Kiyoko Ozaki Yuyama - AM x Macarena U. Devincenzi - SP Marcelo Macedo Rogero - SP Marcelo Saldanha Aoki - SP Márcia Regina…

se tratar de campos externos à UEMS, e, termo de cooperação mútua, quando se tratar de campos internos, para o encaminhamento dos alunos aos campos selecionados; II - assessorar a coordenadoria de curso e comissão de estágio supervisionado nas atividades pertinentes aos estágios curriculares supervisionados; III - instruir processos administrativo-legais dos estágios; IV - discutir com os demais órgãos as condições e os termos dos estágios; V - identificar as oportunidades de…