Piagetiano

mental é uma característica que pertence a seguinte fase do desenvolvimento corporal: Escolha uma: a. corpo dissociado. b. corpo percebido. c. corpo imaginado d. corpo vivido. e. corpo representado. 2- Texto da questão De acordo com os estudos Piagetianos sobre o desenvolvimento da inteligência humana podemos fazer as seguintes afirmações: I-O conhecimento não está no sujeito nem no objeto, mas decorre das interações entre um e outro. II-O desenvolvimento humano é o desenvolvimento…

CASTORINA, 2001). Embora sendo considerados antagônicos em alguns âmbitos educativos, o enfoque piagetiano (que privilegia o desenvolvimento operatório e minimizam a intervenção docente), e o vygotskiano (que se centra na transmissão de conteúdos culturais e considera a intervenção docente fundamental para aprendizagem), Lerner (2001) citado em Castorina 2001, afirma que no plano didático é possível ser piagetiano e ao mesmo tempo tomar como eixo a comunicado dos saberes culturais.…

As idéias de Piaget representam um salto qualitativo na compreensão do desenvolvimento humano, na medida em que é evidenciada uma tentativa de integração entre o sujeito e o mundo que o circunda, visto que, o desenvolvimento humano, no modelo piagetiano, é explicado segundo o pressuposto de que existe uma conjuntura de relações interdependentes que englobam o entrelaçamento de fatores que são complementares, tais como: o processo de maturação do organismo, a experiência com objetos, a vivência

cognitivismo e o declínio do behaviorismo, em termos de influência no ensino/aprendizagem e na pesquisa nessa área. Tamanha influência piagetiana a fim de se provocar confusão do termo construtivismo com Piaget. Ressalta-se que além do enfoque piagetiano, dentre as visões construtivistas, existem outras, embora este enfoque seja o mais conhecido e influente. Alguns conceitos-chave de sua teoria, tais como assimilação, acomodação e equilibração foram abordados ao longo do texto. O "núcleo duro"

de procedimentos e estratégias particulares adaptadas aos contextos. Para o construtivismo piagetiano, o sujeito constrói espontaneamente o seu conhecimento por meio da interação com a realidade que o envolve. Para Coll (pág. 250, 2000), isso não significa que os conhecimentos já existem e que o sujeito os assimile com as suas ações, o que seria uma interpretação errada do construtivismo piagetiano. Considerando a fundamentação teórica global do construtivismo, compreende-se…

mas, também, os desafios e problemas que ele precisa enfrentar ao longo da vida e suas situações de interação social e cultural, com as quais se envolve, são determinantes no desenvolvimento da inteligência humana. A base filosófica do pensamento piagetiano é de que os indivíduos constroem sua realidade com base na experiência que vão adquirindo no mundo. Trata-se da idéia de que o que é chamado de conhecimento não tem, e não pode ter, o propósito de produzir representações de uma…

transferência ponto a ponto, apenas aproximando o novo a ser aprendido de um elemento já existente, a cada nova aquisição, todas as estruturas e conteúdos já existentes se mobilizam no processo de equilibração. Uma das implicações do pensamento piagetiano aplicado à aprendizagem diz respeito ao fato de que os conteúdos não são concebidos como fins em si mesmos, mas como instrumentos que servem ao desenvolvimento evolutivo natural. Cabe aqui um alerta aos leitores de textos para…

que levem o aluno a investigar, utilizando instrumentos apropriados. Os conhecimentos que habitam entre as pessoas, são recriados na interação de um ato socialmente cotidiano. Reflita então, a importância da vida escolar, o modelo Piagetiano afirma que o ser humano se desenvolve em um processo de interação. A qualidade dessas interações é determinante no desenvolvimento do pensamento lógico, por isso Piaget foi chamado de interacionista. O seu desafio psicopedagogo é…

UEL,1998. CASTORINA, J. et al. Piaget-vygotsky. São Paulo; Ática, 1995. CASTROGIAVANNI, Antonio Carlos et al. Geografia em sala de aula : prática reflexões. Porto Alegre: AGB, 1998. FREIRE, M. Aspectos pedagógicos do construtivismo pós-piagetiano: um novo paradigma sobre a aprendizagem. Petrópolis: Vozes , 1993. P. 162. KOZEL, Salete; FILIZOLA,Roberto. Didática de geografia :memórias da terra,o espaço vivido.São Paulo:FTD,1996. OLIVEIRA,Marta Kohl de Vygotsky :aprendizado…

APRENDIZAGEM define em termos gerais modo como os seres vivos adquirem novos conhecimentos, desenvolvem suas competências e modificam seus comportamentos, valores e atitudes, em função de suas experiências. b) O CONHECIMENTO, dentro do construtivismo piagetiano, é “construído” de acordo com os estágios do desenvolvimento do ser humano. Tais estágios são fixos e universais, como o são os processos de maturação, e independem da aprendizagem. c) Os comportamentos denominados…