A Educação Pós-Moderna: panorama, paradigma e perspectiva crítica

Mestrado em Ensino EDUCAÇÃO, CURRÍCULO E MULTICULTURALISMO Recensão Crítica A Educação Pós-Moderna: panorama, paradigma e perspectiva crítica Docente: Maria do Carmo Vieira da Silva Discentes: Aléxis Trindade Carlos Pinto David Erlich Joana Martins Panorama geral da obra A presente recensão crítica focar-se-á na obra A Educação Pós-Moderna, da autoria de J.P. Pourtois e H. Desmet, mormente na exposição que a mesma faz daquilo a que chama “Paradigma das Doze Necessidades” (1999, p. 49). O livro divide-se em quatro partes. A primeira parte intitula-se “Para uma Perspectiva PósModerna em Educação” (p.17) e procura, sob um ponto de vista historiográfico, sociológico e pedagógico, distinguir a época moderna da pós-moderna. A segunda parte, “O paradigma das doze necessidades”, será o alvo da presente recensão, já que tal é a proposta pedagógica que os autores alegam ser o paradigma pedagógico mais adequado à corrente época. A terceira parte – “Pedagogia Pós-Moderna” (p.205) –, associa cada uma das necessidades integrantes do referido paradigma a um tipo de prática pedagógica. Finalmente, a quarta parte, intitulada “Conclusões: Uma Educação Para o Amanhã” (p.315) faz uma pequena súmula reflexiva. Vamos, em seguida, abordar cada uma destas partes. Segundo os autores, “duas características marcaram profundamente o mundo moderno” (p.23): a “racionalização” (p.23) e a “multiplicidade e a dispersão dos conhecimentos” (p.26). A racionalização tende para uma

Revolução Educacional A Nova Postura do Professor – Professor Educador As novas perspectivas para a educação visam principalmente a construção do conhecimento de forma inteirada a realidade. Porém o mais importante passo é a conscientização de que o sucesso da educação de um aluno não está no livro didático ou método a que ele é submetido, e sim na postura do educador que o guia. Mudanças, evoluções, revoluções são necessárias à educação, mas sem a…

CENTRO UNIVERSITÁRIO ÍTALO BRASILEIRO CURSO DE PEDAGOGIA VIVIANE NASCIMENTO DE ALMEIDA RESUMO: “AULA DE PORTUGUÊS ENCONTRO & INTERAÇÃO” São Paulo 2013 CENTRO UNIVERSITÁRIO ÍTALO BRASILEIRO CURSO DE PEDAGOGIA - 3º SEMESTRE VIVIANE - RA 44400 RESUMO: “AULA DE PORTUGUÊS ENCONTRO & INTERAÇÃO” São Paulo 2013 Esta obra compõe-se de seis…

TEORIAS EDUCACIONAIS • Livros: 1) A Pedagogia no Brasil: história e teoria Demerval Saviani 2) Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa Paulo Freire Demerval Saviani • Modelo que deriva de uma concepção que articula educação e sociedade • Parte da constatação de que a sociedade em que vivemos é dividida em classes com interesses opostos. • EDUCAÇÃO – ato ou efeito de educar; desenvolvimento integral de todas as faculdades humanas; conjunto de normas pedagógicas…

FACULDADE ITAQUÁ CURSO DE PEDAGOGIA GISELE VANESSA, ANA CLÁUDIA. BARBARA TAMIRES. PESQUISA: FLORESTAN FERNANDES Itaquaquecetuba 2014 Florestan Fernandes São Paulo, 22 de julho de 1920 — São Paulo, 10 de agosto de 1995 foi um sociólogo e político brasileiro. Foi duas vezes deputado federal pelo Partido dos Trabalhadores. PT. Segundo seus relatos, Florestan Fernandes teve ainda criança, o interesse pelos estudos despertado, principalmente pela…

Resenha do Livro: Organização Escolar e Democracia Radical: Paulo Freire e a Governação Democrática da Escola Pública Brasília/DF, maio de 2015. Prof.ª Drª Isabel Ledes Aluna: Cláudia Balbino de Souza Matrícula: 13/0086070 Turma: A Componente Curricular: Planejamento e Gestão Escolar Brasília/DF, maio de 2015. Resenha do Livro: Organização Escolar e Democracia Radical: Paulo Freire e a Governação Democrática da Escola Pública LIMA, Licínio…

Lajedo Junho/2014 Ligia Fabiana Caetano Paulo Freire Trabalho solicitado pela Professora Manuelly, como requisito para aprovação de Prática Pedagógica. Lajedo Junho/2014 A Pedagogia do Oprimido Na obra do renomado autor Paulo Freire A Pedagogia da Autonomia, foi levantado algumas questões sobre formação docente ao lado da reflexão sobre a prática educativo-progressiva em benefício da autonomia do ser dos educandos é a temática central em…

APROXIMAÇÕES HISTÓRICAS E TEÓRICAS COM A PEDAGOGIA HISTÓRICO-CRÍTICA E SUA PROPOSTA METODOLÓGICA MARSIGLIA, Ana Carolina Galvão1 - UNESP (Bauru) galvao.marsiglia@gmail.com OLIVEIRA, Celso Socorro2 – UNESP (Bauru) celso@fc.unesp.br Área Temática – Educação: Teorias, Metodologias e Práticas Resumo A pedagogia histórico-crítica localiza-se teoricamente no corpus das pedagogias contrahegemônicas, de orientação socialista, organizadas no Brasil a partir da década de 1980. Essa teoria…

PEDAGÓGICO BRASILEIRO Daniele de Andrade (ICV – UNICENTRO), Luciane Neuvald (Orientadora – Dep. de Pedagogia/UNICENTRO). E-mail: andrade_daniele@hotmail.com , neuvald@almix.com.br Palavras-chave: Concepção dialética, educação, pensamento pedagógico brasileiro. Resumo: A presente pesquisa buscou a partir de alguns pensadores da educação brasileira adeptos da pedagogia progressista: Carlos Jamil Cury, Moacir Gadotti, Paulo Freire e Dermeval Saviani, refletir sobre a concepção…

Universidade Federal do Acre Campus Floresta Curso de Pedagogia Gerciene da Silva Bastos Resenha do Livro Vozes do Bolsa Família Cruzeiro do Sul 2015 Universidade Federal do Acre Campus Floresta Curso de Pedagogia Gerciene da Silva Bastos Resenha do Livro Vozes do Bolsa Família …