Perguntas Para Fazer Para A Supervisao Escolar

.. 10 5. ANEXOS.................................................................................. 11 1. Introdução A nossa regência nos possibilitou conhecer como funciona a realidade na instituição escolar, pois através dela nos compartilhamos conhecimentos, erros e acertos, e vimos que a diferença da teoria para pratica é enorme, e que só com a prática inclusa em nosso curso nos formaremos profissionais atualizados e preparados para…

Anselmo[2] Resumo Para proporcionar uma educação de qualidade é necessário que a escola entenda cada indivíduo como um ser único, pertencente a um contexto social e familiar que condiciona formas diferentes de viver, pensar e aprender e também fazer um planejamento dessa orientação. Se faz necessária uma educação que conceba o indivíduo de maneira integral – considerado os aspectos físicos, emocionais, cognitivos e sociais que podem interferir no processo de desenvolvimento e da…

Definição de bullying Característica do bullying Os diferentes tipos de Bullying Autores do bullying Consequências do bullying Consequências psicológicas do bullying Consequência do bullying na tua saúde Bullying na escola Tipos de assédio escolar: Os efeitos diretos do "bullying" nas escolas Bullying entre professores & alunos Como enfrentar o problema? Principais características dos alunos envolvidos no "bullying" Como saber se o seu educando pratica ou é vítima de…

igualdade. Encontram-se descrito neste trabalho as observações não só do processo em sala de aula, como também, do ambiente escolar como um todo. Esse estágio se justifica pelo fato de oferecer uma contribuição para o melhor desenvolvimento do aluno e o entendimento do que venha a ser o processo educacional no sistema regular de ensino para toda comunidade escolar. Meu objetivo é reconhecer, entender e analisar a prática da educação no ensino regular. Pois o ensino respeita…

Função em que atuam (orientação, supervisão, coordenação, outros) professores auxiliares de classe e coordenador _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ Tempo de atuação nesta instituição 04 anos_______________________________ Atividades desenvolvidas pelos pedagogos na instituição ________________ fazer um acompanhamento com…

Introdução O presente trabalho tem como finalidade discutir a importância da brinquedoteca na aprendizagem escolar, se apresentando como uma aliada à escola, onde contribui para que as crianças formem amplo conceito de mundo, onde a afetividade é acolhida, a criatividade estimulada e os direitos da criança respeitados, bem como auxilia como suporte pedagógico

atividade e de fazer junto, se a mãe notou alguma coisa enquanto a criança brincava. GRUPAL (3 a 6 anos): Encontro semanal com todas as visitadoras e famílias de uma determinada área, o encontro sempre acontece no salão comunitário do Bairro. Com essa atividade grupal o objetivo é a socialização das famílias e das crianças, irão criar amizades e a mães poderão trocar experiências umas com as outras. A atividade é realizada da mesma maneira, cuidador (a) ou mãe com a criança vão fazer…

MANUAL DO ESTAGIÁRIO NORMAS E INFORMAÇÕES PARA O DESENVOLVIMENTO DAS ATIVIDADES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO ACADÊMICOS 2015-01 (Licenciatura e Bacharelado) COORDENAÇÃO DE ENSINO Profº. Alexandre Carneiro SUPERVISÃO GERAL DE ESTÁGIO Profº.Esp. Vágno de Souza Dias Campo Grande-MS 2015 SUMÁRIO 1. APRESENTAÇÃO 03 2. CONTRIBUIÇÕES DO ESTÁGIO SUPERVISIONADO

1. Título do Projeto: O papel da supervisão na alfabetização e acompanhamento escolar 2. Público-alvo: Crianças a partir de 6 anos que encontram-se no processo de alfabetização. 3. Instituição de Prática de Estágio: Escola Estadual Carlos Drumond de Andrade 4. Município/Estado: Belo Horizonte / MG 5. Responsável Legal pela Instituição de Prática de Estágio (Diretor ou Presidente): Herta Louize Caires Fernandes 6. Período de Prática: De 28 de fevereiro a 11 de maio de 2012.

regulamentos, a “arranjar” os relatórios de modo a sintonizá-los com a política central e a fazer uma interpretação literal das medidas em detrimento das intenções que lhes estão subjacentes, tal como as crianças aprendem a obter boas notas em vez de aprenderem os conteúdos que são ensinados. O resultado de tudo isto é uma espécie de jogo paralelo entre as escolas na periferia, que procuram continuar a fazer as mesmas atividades, e as autoridades centrais ou regionais que tentam…