Pedagogia Uem

conhecimento é mera construção do sujeito. Negando, assim, de modo direto ou indireto, a importância do saber historicamente acumulado, os educadores internacionais se confundem com os educadores nacionais. Paulo Freire (1921-1997), com sua obra Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa (2000), por exemplo, no contexto da produção flexível, auxilia, de forma vigorosa, todos os atuais defensores da ideia de que ensinar não é transferir conhecimentos (2000). Da mesma…

SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO PEDAGOGIA andreza da conceição rangel EDUCAÇÃO AMBIENTAL: RESÍDUOS SÓLIDOS Santa Luzia 2014 andreza da conceição rangel EDUCAÇÃO AMBIENTAL: RESÍDUOS SÓLIDOS Trabalho de produção textual interdisciplinar individual do 5º semestre das disciplinas Ensino da Natureza e SociedadeEnsino de matemática na Educação Infantil;Ensino de Arte e Música; Seminário V e Estágio…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MATO GROSSO DO SUL – UEMS UNIDADE UNIVERSITÁRIA DE DOURADOS CURSO: PEDAGOGIA GESTÃO NA EDUCAÇÃO INFANTIL: ORGANIZAÇÃO DO ESPAÇO E DO TEMPO NOS CENTROS EDUCACIONAIS INFANTIS DE DOURADOS LUCIANA POLONI DOURADOS, MS 2011 1. INTRODUÇÃO Este estudo tem como justificativa a importância que a Educação Infantil exerce na formação do ser humano, já que, além de ser o ambiente social mais importante depois da família, é nesta faixa etária – de 0 a 6…

Universidade Estadual de Goiás Unidade Universitária de Quirinópolis Curso de Licenciatura em Pedagogia Teoria social Educação e Estado Origem do curso de Pedagogia no Brasil Quirinopólis 2014 Universidade Estadual de Goiás Unidade Universitária de Quirinópolis Curso de Licenciatura em Pedagogia Teoria Social Educação e Estado Origem do curso de Pedagogia no Brasil Acadêmicos (as): Adriana…

acontece no cotidiano escolar acaba tornando o professor de Matemática um mero repassador de conteúdos impedindo-o de participar do exercício da pesquisa. Esse contexto é propiciador para que os esforços dos professores para promover o abandono à pedagogia fundamentada no formalismo clássico da matemática, seja descartado facilmente, pois encontram muitos empecilhos. Assim, as posturas e valores, próprios da filosofia positivista dominante na prática pedagógica, são reproduzidos,…

SOCIEDADE DE MASSAS E FORMAÇÃO SOCIAL: REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA EDUCATIVA SILVA, Franciele Alves. – UEM - fran_alves14@yahoo.com.br FABIANO, Luiz H. – PPE/DFE/UEM - fabiano@wnet.com.br Área temática: Formação de Professores e Profissionalização Docente Resumo: O recorte proposto por esse estudo analisa aspectos fundamentais sobre a formação cultural constituída sob a lógica do desenvolvimento industrial, destacando a educação como instrumento para a solidificação dos valores que

Educação a Distância (NEAD) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Graduado em Geografia (UEM). JAIRO DE CARVALHO Membro da equipe do Núcleo de Educação a Distância (NEAD) da Universidade Estadual de Maringá (UEM). Professor da Rede Estadual de Ensino (SEED-PR). Graduado em História (UEM). JOÃO BATISTA PEREIRA Professor de Metodologia e Técnicas de Pesquisa da Faculdade Maringá. Graduado em História (UEM). Mestre em Educação (UEM). JOSÉ LUIS FERREIRA Técnico do Núcleo de…

Antônio lecionou na Universidade Estadual de Minas Gerais em Belo Horizonte, e lecionou em diversos festivais como Inverno Cultural de São João Del-Rei, Festival de Domingos Martins no Espirito Santo e Semana da Música em Ouro Branco, Semana da Música em UEM. Recentemente lecionou um seminário de Música Brasileira na Academia de Música de Malmo, Suécia. Algumas das premiações obtidas incluem bolsa de estudos da CAPES para doutorado na University of Iowa, Segundo lugar no Concurso Jovens…

PLANO DE APRESENTAÇÃO DO SEMINÁRIO DE FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO Marley Augusta da Silva Santos 1°Ano, Pedagogia- UEMS TEMA: Reprodutivismo e Estruturalismo: a escola determinando o sujeito INTRODUÇÃO O presente documento consiste no Plano de Apresentação do Seminário de Filosofia da Educação intitulado: Reprodutivismo e Estruturalismo: a escola determinando o sujeito. Na primeira parte abordarei as críticas que Pierre Bourdieu faz à instituição escolar, que são tidas como autônoma e

Ensino. Graduada em Educação Física (UEM). Especialista em Educação Especial (Instituto Paranaense de Ensino e Faculdades Maringá). Mestre em Educação pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Doutoranda em Educação (UEM). DAYANE BUZZELLI SIERRA Professora da Educação Básica do Estado do Paraná (SEED) na modalidade Educação Especial. Tutora do curso de Pedagogia, modalidade a distância pela Universidade Estadual de Maringá (UEM). Graduada em Pedagogia (UEM). Especialista em…