Resumo de expectativas da educação étnico-racial

PE N SI EM PE N SI EM PE N SI EM PE N SI EM PE N SI EM PE N SI EM PE N SI EM PE N SI E PE N SI EM PE N SI EE NP SI N SI EM PE N SI EM PE N SI EM P PE P IN E M N S N N PE M BRASIL. Ministério da Educação. SEESP. zação e a integração entre indivíduosEcom diferenSI SI SI N PE M M educacional especializado: tes condições físicas, mentais e sensoriais. EE IN SI N S P M EE M Atendimento EE SI N E M EE SI EM NP NP deficiência física. Brasília: MEC/Seesp, 2007PE 2 -EEM Direito à independência: todos os espa- EM EE SI SI N EM PE NP M SI N NP SI (p. I105 a 108). Disponível em ços físicos – pátios, salas, etc... e seus componen- PE NP PE EE SI S SI M IN rampas, Pcarteiras etc. – devemN M E SI S N http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/ tes – brinquedos, EE SI atividades de forma inPE M EM E permitir o desempenho de N EM NP aee_df.pdf EM EM M PE SI PE SI M EM E dependente por todos os usuários. Na impossibiliPE PE EE IN N P S EE EM PE IN IN SI NP E I M S N INindivíduo tem direito aS um acompanhante. INP P S dade, S o E SI EM S PE Com base nos princípios do Desenho Univer- (Ibid, pág. 158) SIN EM PE toda escola deve promoN EM EM PE M SI sal e da Lei nº 10.098/00, IN EM 3 - Direito à tecnologia assistiva: todos os M E S N E PE PE M ver ambiente acessível, eliminando as barreiras arM PE SI PE PE IN IN M quitetônicas e adequando os espaços queNatendam SINalunos portadores de Snecessidades especiaisEEtêm EE M S P I E P IN S S EE EM IN PE IN M S direito à…