Paul Tipler Física Ii 5 Edição

...............................................................................................11 4 - BASE LEGAL ...................................................................................................................................14 5 - OBJETIVOS......................................................................................................................................16 5.1 – OBJETIVO GERAL................................................................................

Projeto Pedagógico do Curso Superior de Licenciatura em Física na modalidade Presencial Projeto Pedagógico do Curso Superior de Licenciatura em Física na modalidade Presencial Área: Ciências da Natureza Projeto aprovado pela Resolução Nº 06/2012-CONSUP/IFRN, de 01/03/2012. Belchior de Oliveira Rocha REITOR Anna Catharina da Costa Dantas PRÓ-REITORA DE ENSINO Wyllys Abel FarkattTabosa PRÓ-REITOR DE EXTENSÃO José Yvan Pereira Leite PRÓ-REITOR DE…

Usp – 2014 1ºperíodo Física I Programa Sistemas de medida. MECÂNICA: Movimento em uma dimensão; Movimento em duas e três dimensões; As leis de Newton ; Trabalho e energia; Sistemas de partículas e conservação do momento; Rotação; Equilíbrio estático de um corpo rígido. Bibliografia FÍSICA para Cientistas e Engenheiros - Paul Tipler - Vol.1 Lab. Física Geral I Programa 1.Instrumentos de medidas 1.1 Utilização de paquímetro, micrômetro e balança nas medidas de…

CIVIL ANTONIO JORGE DE LIMA GOMES VICE-COORDENADOR DO CURSO DE ENGENHARIA DE PRODUÇÃO GERALDO MOREIRA DA ROCHA FILHO 3 SUMÁRIO 1. Identificação do Curso 3 2. Apresentação 4 3. Justificativa 5 4. Objetivos Gerais e Específicos 6 5. Metas 8 6. Perfil do Egresso 8 7. Competências e Habilidades 10 8. Campo de atuação do Profissional 11 9. Proposta Pedagógica 11 Organização Curricular 12 10.…

nº 7.369/85 e sua aula inaugural ocorreu em março de 1990. Localizada na cidade de Boa Vista, conta atualmente com uma estrutura multi Campi, composta pelos campos do Paricarana, o Cauamé, e do Murupú. Apesar das dificuldades de infra-estrutura física, de equipamentos e de contratação de recursos humanos, a UFRR tem conquistado espaços no âmbito científico e sócio-cultural, enfrentando desafios, e fazendo jus à sua missão:“Contribuir para o desenvolvimento do Estado por meio do…

3 Comunicação e Expressão - 4 60 - - 4 60 4 Metodologia Científica - 4 60 - - 4 60 5 Programação para a Engenharia - 4 60 - - 4 60 6 Introdução à Engenharia - 2 30 - - 2 30 Subtotal 22 330 22 330 II 7 Cálculo Diferencial e Integral II 1 4 60 - - 4 60 8 Álgebra Linear e Geometria Analítica II - 4 60 - - 4 60 9 Física I 1 e 2 4 60 - - 4 60 10 Sociologia - 4 60 - - 4 60 11 Desenho Técnico…

Cálculo - Edgar Blucher - Editora Brasília, 1974 BIBLIOGRAFIA COMPLEMENTAR: HOFFMANN, Laurence; BRADLEY, Gerald L. Cálculo: Um curso moderno e suas aplicações. 6.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999; FLEMMING, Diva Marília; GONÇALVES, Miriam Buss. Cálculo A. 5.ed. São Paulo: Makron Books, 1995; LARSON, Roland E. et al. Cálculo com aplicações. 4.ed. Rio de Janeiro: LTC, 1999. 1.2FÍSICA GERAL E EXPERIMENTAL I - 160h (120h Teóricas; 40h Práticas) EMENTA: Medidas. Movimento Retilíneo. Vetores.…

Organização curricular 4.1. Fundamentação legal 4.2. Estrutura curricular 4.2.1. Fluxograma dos Módulos 4.2.2. Matriz Curricular 4.2.3. Práticas Pedagógicas Previstas 4.3. Campo de atuação 4.4. Prática Profissional 5 - Critérios de aproveitamento de conhecimentos e experiências anteriores 6 - Critérios de avaliação da aprendizagem 7 - Instalações e equipamentos 8 - Pessoal docente e técnico envolvido no curso 9 - Certificados e diploma 10 …

pesquisas mais profundas, conhecimentos prévios e dos adquiridos em sala de aula. A continuidade da pesquisa e desenvolvimento do trabalho baseou-se na hipótese da imprescindível interação entre as disciplinas, ou seja, as leis físicas necessitam do Calculo diferencial e Integral II para determinadas soluções, Probabilidade e Estatística, Calculo Numérico e Química apresenta as técnicas necessárias para elaboração dos resultados encontrados. Portanto pode-se afirmar categoricamente…

prática nas diversas áreas do saber. 4. Ler, articular e interpretar símbolos e códigos em diferentes linguagens e representações, estabelecendo estratégias de solução e articulando os conhecimentos das várias ciências e outros campos dos saber. 5. Construir competências para articular, mobilizar e colocar em ação valores, conhecimento e habilidades necessários para o desempenho eficiente e eficaz de atividades requeridas pela natureza de cada área profissional específica.…