PARECERES GESTAO PUBLICA E GESTAO EDUCACIONAL

PARECER A Comissão Examinadora da Prova de Gestão Pública e Gestão da Educação efetuou a análise do recurso administrativo e emitiu seu parecer nos termos a seguir. Conhecimentos Específicos – Questão 44 Questão 44_2ª afirmativa De acordo com o art. 212, § 5º da Constituição Federal de 1988, “a educação básica pública terá como fonte adicional de financiamento a contribuição social do salário-educação, recolhida pelas empresas na forma da lei”. Ainda, conforme Decreto Nº 3.142(1999), Art.5º, “A contribuição social do salário-educação não tem caráter remuneratório na relação de emprego e não se vincula, para nenhum efeito, ao salário ou à remuneração percebida pelos empregados das empresas contribuintes”. Em face da argumentação apresentada, a Comissão indefere o recurso e ratifica o gabarito oficial. Fortaleza, 30 de agosto de 2012. Profa. Maria de Jesus de Sá Correia Presidente da Coordenadoria de Concursos – CCV UNIVERSIDADE FEDERAL DO CEARÁ COORDENADORIA DE CONCURSOS – CCV Evento: Seleção para composição de Banco de Recursos Humanos de Diretores para as Escolas Estaduais de Educação Profissional – EEEP Edital N° 012/2012 PARECER A Comissão Examinadora da Prova de Gestão Pública e Gestão da Educação efetuou a análise do recurso administrativo e emitiu seu parecer nos termos a seguir. Conhecimentos Específicos – Questão 46 Questão 46_1ª afirmativa De acordo com o documento “Compromisso Todos pela Educação”, uma das diretrizes é “alfabetizar as

processo de avaliação dos livros didáticos mais utilizados pelas escolas, que se constituiu nas políticas do Plano Nacional do Livro Didático - PNLD. E mais recentemente a partir desta política e de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais se passou a exigir editais para a escolha dos Livros Didáticos voltados ao ensino fundamental nos anos iniciais, criando-se inclusive um guia para a orientação dos/as professores/as e unidades escolares na escolha do livro didático a ser…

Papirus. 2003. Gledson Batista Santana RESUMO DA OBRA: Na primeira parte desta obra é questionada a importância do livro didático e as mudanças da disciplina de história na atualidade da escola, seus temas estão distantes da realidade do aluno que recusa a matéria por não achar útil em sua vida. A escola esta tentando moldar-se ao livro mesmo este deixando de ser importante nessas turmas. O profissional usa este material porque serve como maior meio de conhecimento. A autora faz…

Disponivél em: http://www.upf.br/cieh/index.php?option=com_content&view=article&id=17:silvino-santin&catid=8:palestrantes-convidados&Itemid=16 Resumo discritivo da obra A obra de SANTINI como o próprio titulo já diz, traz eme seu conteudo quastões relacionadas a pprática pedagógica ns escolas. O autor aborda cinco metodologias do ensino da Educação Física que devem ser trabalhadas no desenvolvimento integral dos alunos. Ao mesmo tempo que é tratado aspectos metodológicos, o livro…

AUTOR (Elenor Kunz é um pedagogo e professor universitário brasileiro . Enquanto pedagogista é autor da proposta pedagógica critico-emancipatória da educação física: Formou-se pela Faculdade de Educação Física de Cruz Alta e concluiu mestrado na Universidade de Santa Maria. Fez doutorado e pós-doutorado no instituto de Ciências do esporte da Universidade e Hannover, na Alemanha. Publicou ´´Educação física: ensino e mudanças ´´ (Editora Unijui, 3 edição ) em 1991 e ´´Transformação…

etnopesquisa-formação. Brasília: Liber Livro Editora, 2006. RESUMO A obra, Etnopesquisa crítica, Etnopesquisa-formação escrita por Roberto Sidnei Macedo, faz uma análise profunda da etnopesquisa, deixando claro em seu corpo do livro, que para ser um pesquisador crítico é necessário descrever, interpretar e entender o outro. Portanto, fazer pesquisa é preciso de interpretação epistemológicas da prática docente e dos etnométodos. Durante a pesquisa o pesquisador crítico utiliza um bloco de…

atividades teóricas têm na formação do sujeito crítico onde trabalha o olhar da realidade do aluno. Citação “Temos em mente um professor sufocado pelas limitações materiais da escola, pelos baixos salários, pela desvalorização de sua profissão e do seu trabalho (p.17, 1992)”. “Escola que se pretende democrática leiga universal gratuita obrigatória e unitária resultado de projeto coletivo e adequado em relação aos seus equipamentos materiais e espaço físico ( p.23, 1992)”. …

e o pensamento. Após a crítica, o autor aponta a três desafios, o qual cada pessoa deve superar diante desse contexto. O primeiro, intitulado desafio cultural, no qual ele discorre sobre a disparidade entre a cultura humanística, que estimula a reflexão e favorece a integração pessoal dos conhecimentos (p.17). O segundo desafio, gira em torno dos estudos sociológicos onde é necessário atribuir ao conhecimento, ao pensamento e a informação, o mérito de responsabilidade pelo…

Tarefa: Atividade - Ciclo de Aprendizagem 1/2 Nome: Claudinei da Silva Machado RA: 1161608 Turma: DGEF1401TGTR Parecer do Tutor: Educação na modernidade A educação na modernidade passa a ocupar o papel de primeira importância na sociedade, que é o de formar o cidadão crítico e consciente do papel que ocupa na mesma. Dessa forma um dos objetivos da escola na modernidade é promover a emancipação desse sujeito, no intuito de torná-lo ativo e…

para ser administrado como hotel-escola com fins didáticos-pedagógicos. A primeira universidade a iniciar o curso de turismo, conforme Rejowski, também em 1973 foi a ECA (Escola de Comunicações e Arte) na Universidade de São Paulo. Somente em 1978 que foi criado o primeiro curso de ensino superior em Administração Hoteleira, na universidade de Caxias do Sul Somente em 2002 que o MEC criou as diretrizes curriculares para a graduação em hotelaria e turismo, tentando colocar um patamar…