Modelos de ensino: planificação de uma aula de português no 12º ano segundo o modelo resolução de problemas

teórico-prática, com relato de uma experiência enquadrada por um dos modelos de ensino abordados em Ensinar e Aprender: Teorias e Práticas, em particular o conceito de modelo cognitivo, a sua relação com um dos modelos nele inspirado, o modelo Resolução de Problemas. Na primeira parte, clarifica-se os conceitos de paradigma, modelo de ensino, assim como o modelo cognitivo e caracteriza-se o modelo Resolução de Problemas. Numa segunda parte, será aplicado o modelo resolução de problemas, numa aula de Português no 12º ano, em torno de um problema ligado às transgressões linguísticas, transgressões à norma na obra O Memorial do Convento, de José Saramago. Palavras-chave: Paradigma de ensino. Modelo de ensino cognitivo. Modelo resolução de problemas. Conteúdo de Transgressões. Introdução O presente trabalho insere-se no ano curricular de um Mestrado em Supervisão Pedagógica, no ámbito da unidade curricular Ensinar e Aprender: Teorias e Práticas, lecionadas pelas Professoras Doutoras Isolina Oliveira e Daniela Barros. Os conceitos teóricos do trabalho, assim como toda a sintaxe em torno do modelo de resolução de problemas foram feitos com base no texto de Gaspar et al. (2008a). O presente artigo é constituído por pontos essenciais, o primeiro em torno do conceitos de paradigma, modelo de ensino cognitivo e modelo resolução de problema, este último em particular ao serviço de situações de aprendizagem, uma planificação diária de uma aula de Português, 12º ano,…

texto déficit cognitivo e educação especial Déficit cognitivo também conhecido como deficiência intelectual, esse tipo de deficiência mental provoca lentidão na aprendizagem e no desenvolvimento das pessoas que tem esse problema. Elas podem ter dificuldades para aprender a falar, a caminhar, vestir-se ou mesmo comer sozinhas. Os estudiosos do assunto encontraram muitas causas da deficiência intelectual, as mais comuns são: * Síndrome de Down ou a fenilcetonúria. * Problemas…

crescimento e desenvolvimento profissional, e não necessariamente está ligada ao car­go ocupado pelas pessoas”. Ela se refere a qual conceito abaixo? A) Educação. B) Desenvolvimento. C) Formação profissional. D) Treinamento. E) Educação profissional. GEREH-3.2-0006 Assinale a alternativa incorreta. Geralmente quem realiza a primeira parte do programa de orientação é uma pessoa dos Recursos Humanos (RH), que recebe o novo funcioná­rio e o apresenta…

funcionamento cognitivo a um nível mais profundo como, por exemplo, o método autobiográfico (através do relato do sujeito acerca das suas histórias) ou avaliação de constructos sociais (método que procura a identificação das formas utilizadas pelo indivíduo para organizar a vida e o mundo, em geral). 3 – quais são os pressupostos da psicologia cognitiva “a mente é formada por processos cognitivos interelacionados” “ o principal responsável pela vida mental é a organização do…

Na Unidade I do livro de sua disciplina de Psicologia da Educação I intitulado “Desenvolvimento e Comportamento Humano”, o autor Rafael Bianchi Silva apresenta a história da Psicologia, afirmando que a interesse pela pesquisa ganhou força nos EUA depois de ter começado Alemanha. Segundo o autor, Skinner (1996): Alternativas 1 - afirma que a ciência pode auxiliar no processo de previsão e controle do comportamento a partir de tecnologias específicas. 2 - defende que é possível…

Psicologia Genética e Educação 1. Professor Associado da Universidade de São Paulo (Ribeirão Preto). Piaget PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO Marcus Vinícius Da Cunha1 Resumo: Este capítulo apresenta as concepções fundamentais da Epistemologia Genética de Jean Piaget, to2 mando essa teoria como um paradigma . Focalizando temas relativos ao 2. Termo cunhado por Thomas Kuhn desenvolvimento cognitivo e da sociabilidade, o capítulo expõe a visão de Piaget sobre a educação, discutindo as…

Disponível em www.scielo.br/prc A Metacognição como Estratégia Reguladora da Aprendizagem Metacognition as Regulatory Strategy of Learning Graciela Inchausti de Jou a * & Tania Mara Sperb b a Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil b Universidade Federal do Rio Grande do Sul, Porto Alegre, Brasil Resumo A Psicologia Cognitiva através de seu enfoque do Processamento de Informação postula que a mente é um sistema cognitivo, que habilita o ser…

EMPRESARIAL: do cognitivismo ao paradigma sócio-cognitivo THE CONCEPT OF INFORMATION AND KNOWLEDGE IN THE BUSINESS CONTEXT: of the cognitivism to socio-cognitive paradigm Frederico Cesar Mafra Pereira (PPGCI/UFMG, fmafra@eci.ufmg.br) Ana Maria Rezende Cabral (PPGCI/UFMG, acabral@eci.ufmg.br) Resumo: Na era informacional as definições de informação e conhecimento apresentam convergências e divergências. No contexto de atuação dos consultores empresariais, consideram a informação um…

Do texto ‘’ Correlações Epistemológicas Entre As Correntes Teóricas Do Desenvolvimento Do Conhecimento Humano, Os Paradigmas Educacionais E As Abordagens Da Educação Física’’ (TCC) O desenvolvimento do conhecimento humano (empirismo, apriorismo, construtivismo), seja nas abordagens pedagógicas (desenvolvimentista, promoção da saúde, sistêmica e etc.), que trata das questões do fazer prático do professor, todas estão colocando em ação algum projeto de educação, voltado para a…

Questão 1 Nota Não gerada Segundo Rafael Bianchi Silva, na Unidade I do livro de sua disciplina de Psicologia da Educação I intitulado “Desenvolvimento e Comportamento Humano”, a Psicologia encontrou sua porta de entrada na escola pela: Alternativas 1 - Psicometria que tinha a tarefa de quantificar/numeralizar as habilidades dos alunos 2 - Psicoterapia, pois os psicólogos passaram a abrir salas de atendimento a professores e alunos dentro das escolas 3 - Psiquiatria, pois no…