ATPS MATEMATICA

CESAR DE MELO E SOUSA MALBA TAHAN ________________ Taubaté OUTUBRO / 2014 Gilmar Gildo Mutti – RA 8874415235 Katia Cristina Theodoro – RA 9897544921 Natalia Pereira P.Prestes – RA 2979582981 Sara Aparecida Santos Araujo – RA 9858514889 Tiago Leandro Ribeiro – RA 9049460863 Thiago Ricupero Soler – RA 9897541127 a VIDA E AS OBRAS DE júlio cesar de melo e sousa MALBA TAHAN Trabalho de pesquisa solicitado pelo Professor Maurício Lima da disciplina Matemática como parte da avaliação do 1º Bimestre de 2014/2. _________________ Taubaté Outubro / 2014 SUMÁRIO 1. RESUMO .............................................................................. 04 2. INTRODUÇÃO ........................................................................... 05 3. DESENVOLVIMENTO ................................................................. 4. CONCLUSÃO ................................................................................ 08 5. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS .............................................. 09 6. ANEXOS ........................................................................................ 10 7. APÊNDICES .................................................................................. 11 PROJETO MALBA TAHAN…

Malba Tahan, e a Educação Matemática Trabalho apresentado na III Semana de Estudo Do curso de Matemática com Ênfase em Informática. Faculdade São Luis de Jaboticabal – SP. Aluna: Delma Alves 2º ano Curso de Matemática com Ênfase em Informática Orientador: prof. Marco Antonio Escher Faculdade São Luis Jaboticabal – SP 2004 Sumário 1) Agradecimentos 2) Apresentação 3) Introdução 4) Biografia 5) Principais…

Quando queremos nadar precisamos entrar na água e para tomarmos bons solucionadores de problemas, temos que resolvê-los. No contexto da educação matemática, um problema, ainda que simples, pode suscitar o gosto pelo trabalho mental se desafiar à curiosidade e proporcionar ao aluno o prazer pela descoberta da resolução. Neste sentido, os problemas podem estimular a curiosidade do indivíduo e fazê-lo interessar-se pela matemática. Sendo assim, ao tentar resolvê-los, adquire criatividade e…

Prof.ª Dr.ª Telma Mafra 2º semestre/2014 Texto 1: HIERARQUIA (Millôr Fernandes) Diz que um leão enorme ia andando chateado, não muito rei dos animais, porque tinha acabado de brigar com a mulher e esta lhe dissera poucas e boas.(1) Ainda com as palavras da mulher o aborrecendo, o leão subitamente se defrontou com um pequeno rato, o ratinho mais menos que ele já tinha visto. Pisou-lhe a cauda e, enquanto o rato forçava inutilmente para fugir, o leão gritou: "Miserável criatura…

1 RELAÇÃO ENTRE ARTE E MATEMÁTICA Campos do Jordão – SP 2012 Alessandro da Silva Souza n° 1 Licenciatura em Matemática Leitura, Interpretação e Produção de Texto 2 A MATEMÁTICA NA ARTE Alessandro da Silva Souza RESUMO Um dos objetivos desta pesquisa é analisar de que modo a matemática esta presente na arte, e quais os conceitos matemáticos utilizados para o desenvolvimento da obra artística. focalizando especial atenção às obras de artes de Maurits Cornelis…

Quadrinhos no Ensino Matemático Monografia apresentada como requisito da disciplina trabalho de conclusão de curso, do curso de Matemática, ao Centro Universitário da Fundação de Ensino Octávio Bastos, sob a orientação do Profa. Adelci Hilda Mendes Marques. Centro Universitário De Fundação De Ensino Octávio Bastos São João da Boa Vista, SP, 2011. Dedicatória Agradecimentos Epígrafe Daqui a cem anos…

matemática não é nem simples nem complicada por si mesma. É uma verdade.” Emile Lemoine 17. “Quanto mais o homem se preocupa com os números, mais os números torturam o homem.” Renato Sousa Lopes 18. “Tudo que é belo é difícil.” Schopenhauer 19. “O homem tem naturalmente a paixão de conhecer.” Aristóteles 20. “Deus aritmetizou a Terra e o Céu.” Jacobi 21. “... os números são as regras dos seres e a Matemática é o regulamento…

estabelecer um diálogo com a história da matemática a fim de fazerem-na participar de seus textos didáticos destinados à educação matemática escolar. Palavras-chave: Educação matemática; Livro didático de matemática; História da matemática; Formas simbólicas; Hermenêutica de profundidade Disponível em: <http://libdigi.unicamp.br/document/?code=vtls000438519> BARONE, Jéssica. Livros didáticos de matemática da editora FTD no cenário brasileiro: as primeiras décadas do século XX.…

características próprias, dando novo “status” à infância na sociedade e com a reorganização da escola, associada à Pedagogia, já que as estórias eram elaboradas para se converterem em instrumentos dela. Foi somente após o século XVIII que a criança passou a ser vista com necessidades e características próprias, diferente do adulto. Com o advento da Psicologia Experimental, contemporaneamente a nós, o caminho para a Literatura Infantil foi redescoberto, concedendo a cada fase de…

CONTAR HISTÓRIAS, UMA ARTE MAIOR1 Celso Sisto Contar história pode ser uma sinfonia. Desde que nesta sinfonia, orquestrada com palavras, entrem todos os instrumentos: do sopro da respiração, ao metal da voz; do dedilhar do corpo, ao ribombar do olhar. Contar histórias pode ser uma opereta. Desde que nesse gênero cênico do conto, as partes embaladas pelo ritmo da fala se alternem com o que se narra com alma. Contar histórias pode ser uma dança coreográfica. Desde que nesta…