palavra, poder e ensino da língua

CURSO, TRANSFERÊNCIA FACULTATIVA E PORTADORES DE DIPLOMA DE GRADUAÇÃO O Reitor da Universidade do Estado do Amazonas, no uso de suas atribuições legais, baixa as seguintes normas para o Processo Seletivo de Reopção de Curso, Transferência Facultativa e Portador de Diploma de Graduação. 1 – DAS NORMAS GERAIS 1.1 O Processo Seletivo é de responsabilidade da Comissão Central, composta por um representante de cada unidade, com o objetivo de supervisionar todo o Processo Seletivo, juntamente com a PROGRAD. 1.2 A Reopção de Curso é destinada a candidato que, sendo aluno da UEA, deseja transferir-se para outro curso de graduação na mesma instituição. 1.3 A Transferência Facultativa é destinada a aluno oriundo de outra Instituição de Ensino Superior, credenciada pelo Conselho de Educação do sistema a que pertence, que deseja concluir curso de graduação na UEA. 1.4 O preenchimento de vagas para Portador de Diploma de Graduação é destinado a candidato que, já tendo concluído um Curso Superior de Graduação (bacharelado ou licenciatura), deseja fazer novo curso de graduação na UEA. 1.5 As inscrições se encerrarão no dia fixado neste Edital. 1.6 As inscrições implicam no reconhecimento e na aceitação pelo candidato das condições totais previstas neste Edital. 1.7 A ausência na prova desclassificará automaticamente o candidato. 1.8 O tempo previsto para a integralização do curso desejado não deve ultrapassar o tempo máximo fixado no Projeto Pedagógico do curso…

CIÊNCIAS HUMANAS E LETRAS DEPARTAMENTO DE LÍNGUA E LITERATURA PORTUGUESA RAQUEL FARIAS DE OLIVEIRA PALAVRA, PODER, ENSINO DA LÍNGUA. RESUMO DA OBRA DE ODENILDO SENA MANAUS 2013 RAQUEL FARIAS DE OLIVEIRA PALAVRA, PODER, ENSINO DA LÍNGUA. RESUMO DA OBRA DE ODENILDO SENA Trabalho apresentado à Universidade Federal do Amazonas, Departamento de Língua e Literatura Portuguesa com requisito final à obtenção de nota na disciplina de…

Resumo Palavra, Poder e Ensino da Língua Sena, Odenildo Capítulo 3 – Linguística e ensino da Língua Materna – ensino da língua baseado principalmente na gramática tradicional atrelando-se as atitudes normativas, como falar de forma correta a língua. Saussure diz que a língua é um sistema que a lingüística toma como um objeto de estudo sendo atrelada no formalismo e ao funcionalismo, onde o formalismo tem como função estudar as organizações das palavras como sua estrutura e o…

Capítulo I - O Estranho poder das palavras Desde os tempos antigos os símbolos sempre foram um elemento muito importante para a comunicação. Alguns autores afirmam que a palavra é como nós, possui uma personalidade e que o nome de uma pessoa diz muito sobre ela, sobre a sua alma. Antigamente, alguns povos possuíam toda uma tradição com relação à palavra. Eles evitavam chamar o nome de Jeová, não colocavam o nome de seu deus em coisas ou objetos, por uma questão de reverência e respeito.…

1 - O Poder da Língua... Língua é poder? Acesse já! Definir e analisar diferentes concepções de língua e de poder. Refletir criticamente sobre a relação existente entre língua e poder. Publicado em 21/11/2006 2 - Língua do poder, língua do povo... (?) Acesse já! Verificar os limites da relação língua e poder. Analisar a amplitude sócioeconômica, política e cultural da relação língua e poder. Publicado em 05/12/2006 3 - Ensino de língua: uma linguagem ideológica? Acesse já! …

Resumo de Português Aula 1: Poder da língua...Língua é poder? 1. Definir diferentes concepções de poder; 2. Relacionar língua a poder. E o campo teórico do poder é a filosofia política. Por poder se deve entender a capacidade, aplicada às classes sociais, de uma, ou de determinadas classes sociais em conquistar seus interesses específicos. [...] A capacidade de uma classe em realizar seus interesses está em oposição à capacidade (e interesses) de outras classes: o campo do poder é…

Trabalho apresentado ao curso de Pedagogia da Faculdade Evangélica de Salvador, como requisito parcial para aprovação na disciplina Leitura e Produção Textual. Professora: Eunice Salgado Soares SALVADOR 2012 MELLO, Dulcina E. W. de, (Org.). Gêneros textuais: ensino e produção. 2. ed. Ijuí: Ed. Unijuí, 2005 | | | | | | Segundo Dulcina E.W. de Mello, o estudo da linguagem remonta ao século IV a.C., com interesses voltados à busca e ao conhecimento dessa capacidade…

1. Língua Brasileira de Sinais A língua brasileira de sinais (Libras) é a língua de sinais (língua gestual) usada pela maioria dos surdos dos centros urbanos brasileiros e reconhecida pela Lei. É derivada tanto de uma língua de sinais autóctone, que é natural da região ou do território em que habita, quanto da língua gestual francesa; por isso, é semelhante a outras línguas de sinais da Europa e da América. A Libra não é a simples gestualização da língua portuguesa, e sim uma língua à…

Resumo: Palavra, Poder e Ensino da Língua. A palavra tem um poder extraordinário. Além de um elemento fonético-semântico que instrumentaliza o processo de comunicação, ela tem o poder de simbolizar uma referência, oculta, através dessa associação, emoções, atitudes, humores e índole. (Segundo, Orgen e Richards 1976, p 238) afirmam que a palavra tem cor, forma e caráter. Palavras que ilustram supertições, por exemplo, um deus chamado Khern - que significa palavra. Como se a palavra,…

1. O que a personagem Mônica queria saber? 2. Verifique em seu dicionário o significado da palavra "acento" e escreva-o. 3. De acordo com a resposta dada pelo Cascão à Mônica, ele compreendeu o que ela perguntava? Justifique. 4. Cascão interpretou que Mônica estava perguntando se ônibus tinha ASSENTO. Justifique essa afirmativa procurando o significado de "assento" em seu dicionário. Após algum tempo, o professor deverá mostrar aos alunos (no quadro de giz ou…