Os Estagios De Piajet

construção de conhecimento. Jean Piajet dividiu as atividades lúdicas infantis em três tipos. Jogos simbólicos, de regras e de exercícios. Enquanto nos jogos simbólicos a criança viaja no faz de conta, assumindo o papel de herói, professor, astronauta e todos os outros que a imaginação mandar, nos jogos de regras ela toma contato com o cumprimento de normas, que exige concentração, raciocínio e uma dose de sorte. As duas modalidades, entretanto, convivem com um estágio…

1.2 Objetivos específicos..................................................................................... 12 2. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 18 2.1 CONDIÇÕES DA INFÂNCIA... 18 2.2 RELAÇÃO MÃE DE BEBÊ. 21 2.3 FASES PSICOSSEXUAIS... 24 2.4 ESTÁGIO NÃO OBJETAL... 27 2.5 PERCUSOS DO OBJETO... 27 2.6 ESTABELECIMENTO DO OBJETO LIBIDINAL... 28 2.7 DESENVOLVIMENTO MOTOR... 28 2.7.1Perfil do comportamento de uma criança de 18 meses... 29 2.8 DESENVOLVIMENTO COGNITIVO E SENSÓRIO MOTOR.... 33

dominados por três grandes tipos de estrutura que dominam as classificações dos detalhes: o exercício, o símbolo e a regra. E estas três classes correspondem a três estágios caracterizados pelas formas sucessivas da inteligência: sensória motora, representativa e refletida. Os jogos de construção fazem a transição entre os diferentes estágios e as condutas adaptadas. (PIAGET, VAYER, 1984, p. 23). O movimento corporal e cognição para Vayer (1984) referem que a criança aprende as…

sociais ou econômicas e até mesmo pessoais. (GRANELL, 1999, p. 257) Acredita-se, porém, que o ensino de Matemática na escola não pode se divorciar de seu uso na prática. Para tanto, deverá ser objetivo, dinâmico e levar em consideração os estágios e necessidades do educando em sua aprendizagem. De acordo com os PCN’s: Matemática (2001) é importante que a Matemática desempenhe de forma harmônica o seu papel na formação de capacidades intelectuais, do pensamento e do…

...................................................................... 23 2. CAPÍTULO II - Características da aprendizagem ......................................................... 30 2.1 - Processo de assimilação, acomodação e adaptação – Jean Piajet ............................. 30 2.2 - Aprendizagem mecânica e significativa – David Paul Ausubel ................................ 31 2.3 - A memória na leitura à primeira vista - Firemam…

..........83 6.2.1.1. PARTICIPAÇÃO EFETIVA DOS ALUNOS EM PROGRAMA/PROJETOS DE INICIAÇÃO CIENTÍFICA OU EM PRÁTICAS DE INVESTIGAÇÃO ............................83 6.2.1.2. 6.2.2. 7. PARTICIPAÇÃO EFETIVA DOS ALUNOS EM ATIVIDADES DE EXTENSÃO .85 ESTÁGIO SUPERVISIONADO ...............................................................89 CORPO DOCENTE ...................................................................................... 92 7.1. COMPOSIÇÃO DO NÚCLEO DOCENTE ESTRUTURANTE - NDE......

em constante defasagem, pois é praticamente impossível acompanhar todas elas, pela velocidade que evoluem. Ainda segundo Sanmya Feitosa Tajra “Se não nos lançarmos a essas inovações, com certeza ficaremos cada vez mais atrasados e em constante estágio de ignorância tecnológica”. Observamos também que uma atenção especial deveria ser dada aos cursos de Filosofia, História e Geografia, que em sua maioria ainda não apresentam em seus currículos nenhuma disciplina que contribua para…

estudos pós- socialização pré-profissional secundário não especializado, etc. Saberes provenientes da Os estabelecimentos de Pela formação e pela formação profissional para o formação de professores, os socialização profissionais magistério estágios, os cursos de nas instituições de formação reciclagem, etc. de professores Saberes provenientes dos A utilização das Pela utilização das programas e livros didáticos “ferramentas” dos “ferramentas” de trabalho, usados no…

88 Gestão da aprendizagem podem funcionar, também eles, como agentes metacognitivos (Fino, 2001, p. 2900). A educação online (e de adultos) pode dispor de instrumentos tecnológicos em ambiente virtuais que facilitam a identificação dos estágios ou competências individuais. Por exemplo, por meio de instrumentos de avaliação cuidadosamente formulados é possível verificar o domínio de conceitos necessários à compreensão de determinado tema ou até mesmo identificar informações…