Olhar No Curso De Matematica

EDUCAÇÃO FÁBIO DIEUSIS BATISTA ANÁLISE DA FORMAÇÃO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DO ESTADO DE SÃO PAULO. CAMPINAS 2009 Universidade Estadual de Campinas Faculdade de Educação ANÁLISE DA FORMAÇÃO PARA O ENSINO DE MATEMÁTICA DOS CURSOS DE PEDAGOGIA DO ESTADO DE SÃO PAULO. Autor: Fábio Dieusis Batista Monografia como apresentada exigência conclusão do para curso a de Pedagogia na Faculdade de Educação da…

ANOS INICIAIS Artigo científico apresentado ao Curso de PósGraduação Lato Sensu da FACEL em parceria com a AUPEX, como requisito parcial para obtenção do certificado de Especialista em Ludopedagogia e Literatura Infantil na Educação Infantil e Anos Iniciais. Prof. Orientadora: Jacqueline M. S. Karkaba Bento Gonçalves 2013 FERNANDA CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO MATEMÁTICO NOS ANOS INICIAIS Artigo científico apresentado ao Curso de Pós-Graduação Lato Sensu da FACEL em parceria

NA 1ª SÉRIE NA DISCIPLINA DE MATEMÁTICA”, é voltado para reflexão do professor na sua prática pedagógica e processo de mudança das suas ações. A escola funciona nos turnos Matutino e Vespertino, atendendo atualmente 455 alunos das séries iniciais do ensino fundamental, sendo: 144 da 1ª série, 116 da 2ª série, 96 da 3ª série e 99 de 4ª série. Sua equipe gestora é composta por: 01 – Diretora (com curso superior de Licenciatura em Filosofia), 01 Vice-Diretora (com curso superior de…

memorizadora de conteúdos, sem contextualização e muito menos sem olhar para a realidade social em que esse ensino encontra-se. Ao contrário, pensar em ciências e, neste trabalho, em química exige um esforço mútuo das pessoas envolvidas, um trabalho cooperativo em busca de objetivos comuns. Pensando nisso, este trabalho foi desenvolvido com o intento de transpor o conhecimento químico, produzido e apreendido por alunos e professores do IFPB, do curso de Licenciatura em Química, para uma…

KELLY FERREIRA OLIVEIRA | 911112656 | PROJETO INTERDISCIPLINAR METODOLOGIA DE ENSINO DA EDUCAÇÃO INFANTIL 2012 UNIVERSIDADE NOVE DE JULHO Projeto Interdisciplinar Professora: Monica Regina Cavallari Curso: Pedagogia 2012 PROJETO INTERDISCIPLINAIS a – Tema: Educação de Trânsito para o pedestre b – Justificativa: Na rua onde se localiza a escola, há muito fluxo de carros. Surge a importância do tema, pois é muito importante que, a…

CAMPANHA NACIONAL DE ESCOLAS DA COMUNIDADE – CNEC CENTRO DE ENSINO SUPERIOR CENECISTA DE FARROUPILHA – CESF CURSO DE PEDAGOGIA LETÍCIA VARGAS E VERIDIANA PANIZZI LEITURA DE MUNDO PROFESSORA: JANETE FASSINI ALVES DISCIPLINA: DIDÁTICA I 2º SEMESTRE Farroupilha 2013 SUMÁRIO INTRODUÇÃO........................................................................................................................3 1 DIAGNÓSTICO ......................................................................

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARÁ INSTITUTO DE EDUCAÇÃO MATEMÁTICA E CIENTÍFICA. LICENCIATURA INTEGRADA EM EDUCAÇÃO EM CIÊNCIAS, MATEMÁTICA E LINGUAGENS. ACADÊMICO: CHARLES AVELAR PAIXÃO PROFESSORA: ELIZABETH GERHARDT EIXO: ESTUDOS TEÓRICOS- PRÁTICOS DE ALFABETIZAÇÃO EM LÍNGUA MATERNA III AUTOBIOGRAFIA DE CHARLES AVELAR PAIXÃO VULGO PROFESSOR PESCADOR BELÉM- PARÁ 2014 AUTOBIOGRAFIA DE CHARLES AVELAR PAIXÃO VULGO “PROFESSOR PESCADOR” Tive a

HISTÓRIA DOS INCOMENSURÁVEIS: PODERÁ DESENCADEAR UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA? Eloiza Gomes Mestre em Ensino de Matemática – Escola de Engenharia Mauá São Caetano do Sul, Brasil Katia Vigo Ingar Mestre em Matemática – Universidad Nacional del Callao Lima, Perú Modalidade: Comunicação Científica Resumo A experiência das autoras no ensino de Cálculo Diferencial e Integral, nos cursos de engenharia, mostra que o conceito de número irracional, para muitos alunos, é um número…

NORTE FACULDADE DE EDUCAÇÃO – FE MARÍLIA BESSA PEREIRA O LÚDICO NO ENSINO DA MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL MOSSORO- RN 2013 MARÍLIA BESSA PEREIRA PROJETO DE MONOGRAFIA O LÚDICO NO ENSINO DA MATEMÁTICA: DESAFIOS E POSSIBILIDADES DO PROFESSOR NA EDUCAÇÃO INFANTIL Projeto de monografia apresentado a…

PROJETO “Matemática: Concreto X Abstrato = Aprendizado” Projeto desenvolvido pela equipe: 2. Resumo do Projeto As aulas de matemática tem sido cada vez mais um grande desafio para os professores, pois elas tem se tornado um constante clima de pavor e tensão. Cálculos e abstrações soam aos alunos como algo muito difícil. A utilização do lúdico em sala de aula permite aos alunos ver a aplicabilidade daquilo que se aprende em aula. Muitas vezes