Oficina De Matemática Aula 1

DE APRENDIZAGEM 5° Etapa. Fulano de tal. UBERABA - MG 03/2012. Universidade de Uberaba Licenciatura Plena em Matemática TCA 5º etapa Trabalho realizado por fulano de tal Pires, RA: 00000, aluna de graduação à distância do curso de Licenciatura Plena em Matemática, como requisito parcial de avaliação do Curso de Matemática com a orientação da preceptora Edna Pereira, referente à Quinta etapa do curso. UBERABA-MG 03/2012.…

Oficina de percurso O aprendizado da arte não se esgota na aquisição de respostas e de regras. A aprendizagem inventiva possui duas características. Em primeiro lugar ela não se esgota na solução de problemas, mas inclui a invenção de problemas. Em segundo lugar, ela não é um processo de adaptação ao mundo externo, mas implica na invenção do próprio mundo. Virgínia Kastrup O contato dos alunos com a produção artística e a autonomia em relação ao fazer são determinantes na hora…

Ensinar matemática é desenvolver o raciocínio lógico, estimular o pensamento independente, a criatividade e a capacidade de resolver problemas. Nós como educadores, devemos procurar alternativas para aumentar a motivação para a aprendizagem, desenvolver a autoconfiança, a organização, concentração, atenção, raciocínio lógico-dedutivo e o senso cooperativo, estimulando a socialização e aumentando as interações do indivíduo com outras pessoas. Os jogos, se convenientemente planejados, são…

calcular distâncias com base na medida de ângulos. Os estudos são oriundos dos trabalhos de Hiparco, astrônomo grego que relacionou os lados e os ângulos de um triângulo. A Trigonometria está relacionada a diversas áreas do conhecimento humano, na Matemática está ligada ao triângulo retângulo, triângulo qualquer e cálculo trigonométrico. Na presente Sequência estão descritas objetivos de cada atividade, a explicitação dos conhecimentos/saberes que serão socializados/formalizados em…

importância da colaboração desde de pequenos. cientiza-los sobre a importância dos cuidados com o mesmo e desta forma fazer com que haja um trabalho conjunto entre família, escola e alunos . * Publico alvo * Alunos de 1 ao 5 ano e família * Período: * 10 aulas * Justificativa: * Nos tempos atuais é imprescindível que a educação de forma interdisciplinar aborde o meio ambiente para que as crianças conheçam e valorizem as leis da natureza, e acima de tudo…

PPON 1 INTRODUÇÃO O estágio curricular obrigatório III anos iniciais do ensino fundamental, tem como objetivo observar, diagnosticar a realidade, planejar e aplicar a proposta de intervenção da instituição. Registrar todas as informações necessárias enquanto estiver observando o desenvolvimento das atividades práticas e projeto de intervenção, compreender

alfabetizadores e algumas práticas internacionais foram debatidas, detalhadas e exemplificadas. Este Caderno não pretende ser uma "receita pronta e engessada", mas, sim, um instrumento para guiar o professor alfabetizador na condução de um trabalho de sala de aula organizado e voltado para atingir o melhor rendimento dos alunos. É importante ressaltar que este Caderno estará sempre aberto à complementação, a partir da experiência e contribuição de professores que obtenham sucesso…

MÉDIO Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Matemática (MAD0084/4) – Prática do Módulo IV 09/11/2012 RESUMO A história sobre o calculo de matrizes e determinantes mostra grandes nomes de matemáticos e com diferentes métodos. Podemos encontrá-las não apenas nos livros de matemática, mas também nas áreas de Engenharia, informática, financeira, tecnologia geral. Por serem ensinados de forma rápida em sala de aula, o estudo de matrizes e determinantes, os alunos…

valores como solidariedade, responsabilidade, disciplina, autoconfiança, auto aceitação, tolerância, concentração e alegria, podendo com isso levar os educandos a mudar de atitude em relação à matemática, de maneira a desfazer o difundido “mito da ‘matemática para poucos’ e de a ‘capacidade cognitiva para a matemática ser inata’” (TP3, pag.56), o que acaba muitas vezes gerando excluídos e desmotivando estes. Mednick (1983, p. 21 in “Os jogos como incentivo ao aprendizado”) também afirma…

articulado com a disciplina didática e as metodologias (da Língua Portuguesa, da Matemática, da História, da Geografia e das Ciências), e enfocará, os fundamentos da formação de professores na perspectiva teórico-prática, crítico-transformadora. Pela sua própria natureza e a partir de sua implantação, o projeto será repensado para adequar-se à dinâmica do contexto de sua implementação, ensejando alcançar seus objetivos que, são: 1) Oportunizar aos professores e alunos do Ensino Médio,…