A leitura na educação infantil: Desenvolvimento Intelectual Humano e a formação do leitor

FACULDADE ANHANGUERA DE SANTA BÁRBARA D'OESTE A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL E FORMAÇÃO DO LEITOR Santa Bárbara d'Oeste 2011 FACULDADE ANHANGUERA DE SANTA BÁRBARA D'OESTE A LEITURA NA EDUCAÇÃO INFANTIL: DESENVOLVIMENTO INTELECTUAL E FORMAÇÃO DO LEITOR Trabalho de conclusão de curso, apresentada como exigência parcial para obtenção do título de graduação à Faculdade Anhanguera de Santa Bárbara d'Oeste, na área de pedagogia, sob orientação da Professora Ms. Míris Cristina Parazzi Folster Elaine Cristina de Oliveira Trevisan Larissa Pavaneli Nalão Marcilene Borges Paula Roberta Pacheco Viviane Aparecida Marques Felipe Santa Bárbara d'Oeste 2011 Trabalho de Conclusão de Curso defendida e aprovada em 14 de Dezembro de 2011, pela banca examinadora constituída pelos professores: ______________________________________________________ Profª Dircéia Leonildes de Souza ______________________________________________________ Profª Luciana Martinati Tetzner _____________________________________________________ Profª Ms. Miris Cristina Parazzi Folster Esse Trabalho é dedicado aos nossos pais e amigos, seres fundamentais em nossa formação, que desde o berço dedicaram suas vidas para que pudéssemos crescer e nos desenvolver, alguns já foram, outros estão presentes, porém nunca

trabalho. A todos os colaboradores que sempre atenderam prontamente nossas necessidades desde o período de seleção até a conclusão do curso. Aos colegas de turma que, juntamente com os professores, ajudaram na construção dos fundamentos deste trabalho através de discussões e apresentações realizadas em sala ou fora dela. Resumo THEODORO, F.R.F. A Educação Econômico-Financeira na Formação Profissional: Uma Análise Diagnóstico-Propositiva. 2011. 121f + anexos. Dissertação de…

DA UNIVERSIDADE FEDERAL DE UBERLÂNDIA ADRIANA CÉLIA ALVES (UFU) Resumo de Paper Este estudo pretende analisar como os discentes egressos do Curso de Letras da Universidade Federal de Uberlândia veem o processo avaliativo. Buscaremos problematizar como os professores de Línguas em exercício, formados na Universidade Federal de Uberlândia, trabalham com o processo avaliativo: o que aprenderam durante o curso de graduação, como avaliam seus alunos, quais suas repre‑ sentações…