Oficina De Aprendizagem Lingua Portuguesa Iii

II, III e IV b. apenas em II c. em I e II d. apenas em IV e. apenas em III (MACKENZIE) Há uma concordância inaceitável de acordo com a gramática: I. Os brasileiros somos todos eternos sonhadores. II. Muito obrigadas! - disseram as moças. III. Sr. Deputado, V. Exa. Está enganada. IV. A pobre senhora ficou meio confusa. V. São muito estudiosos os alunos e as alunas deste curso. Alternativa E. A concordância do adjetivo deve coincidir com o sexo da pessoa a que se refere. Na…

..............................................pág. 7 c) Plano de Aula .........................................................................pág. 9 d) Regência ..............................................................................pág. 12 III – Considerações Finais .............................................................pág. 14 IV – Referências Bibliográficas ..................................................... pág. 15 *** Ficha de Identificação do aluno: JULIANO FANTAZIA…

deveres e responsabilidades sociais”. O objetivo geral da Anhanguera Educacional, e sob o qual esta proposta foi desenvolvida, é o de “Oferecer aos educandos uma sólida base de CONHECIMENTOS, COMPETÊNCIAS e HABILIDADES com vistas a desenvolver uma aprendizagem significativa, capacitando-os a implementar seus PROJETOS DE VIDA”. Aplicar horas da disciplina Atividades Complementares em prol do bem comum e do desenvolvimento da comunidade coopera com o desenvolvimento ético, moral e…

FACULDADE ANHANGUERA LETRAS RELATÓRIO DE ESTÁGIO III E.E. Profº. Edvaldo AILTON GOMES DOS SANTOS Disciplina: português Estágio supervisionado Profº. Orientador: Edvaldo Ribeiro Avaliações Nota Cumprimento de Prazo Coerência Textual Ortografia Utilização de Conceitos Nota final Atenção: nota mínima para aprovação 7. Aprovado: Sim ( ) Não ( ) Observações: –––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––––

e prática pedagógica no que diz respeito ao Curso de Letras - Português/Inglês através de uma produção de um artigo. Portanto, o TCC considera as inúmeras possibilidades de interação, as diferentes relações estabelecidas entre tempo, espaços de aprendizagem e ensino, e a ambiência escolar, bem como as abordagens interdisciplinares presentes nas práticas formativas do profissional de Letras. Não basta que nos revele os aspectos teóricos consolidados, mas você deve integrá-los à prática…

....................................................................................pag.05 1-Observação e Interação na escola.........................................................pag.06 2-Entrevista com o responsável pelo processo de ensino-aprendizagem na Escola.........................................................................................................pag.09 3- Plano de Aula.........................................................................................pag.10 4-…

Relato de experiência apresentado à Faculdade de Letras da Universidade Federal do Pará/ Campus de Altamira, polo de Pacajá,como requisito para obtenção de aproveitamentodo estudo na disciplina Estágio III, do curso de Licenciatura em Letras/ Língua Portuguesa, sob orientação da professora Raquel Lopes. Pacajá – 2014 O ENSINO DO GÊNERO FÁBULA: RELATO DE UMA ESPERIÊNCIA NO ENSINO FUNDAMENTAL RESUMO Angela Maria Magalhães Abreu1 Este Relato apresenta uma

disseminação e análise em sala de aula das matrizes referenciais que norteiam as avaliações de aprendizagem em larga escala. Descreve inicialmente os objetivos e resultados alcançados com a criação do Sistema de Avaliação da Aprendizagem no município de Barreira e posteriormente como as Tecnologias de Informação podem contribuir com a melhoria dos resultados deste Sistema e consequentemente na aprendizagem dos alunos. Este trabalho enfatiza as ações pedagógicas desenvolvidas pelos…

ALTOS-PI 2011 I – APRESENTAÇÃO: A Unidade Escolar Mário Raulino situada a Rua Lucrécio Avelino N°2181, no bairro Centro, Altos - PI, atende a uma clientela carente que apresenta características de vulnerabilidade social, baixo índice de aprendizagem, distorção série/idade, evasão e repetência. A situação de vulnerabilidade e risco social, embora não seja determinante, pode contribuir para o baixo rendimento escolar, para a defasagem idade/série e, em última instância para reprovação e…

AVALIAÇÃO EXTERNA NA ESCOLA. Resultados do SIMAVE/ PROEB 2008 em Língua Portuguesa e Matemática. 5º ANO DO ENSINO FUNDAMENTAL ESTUDO DE CASO ASPECTOS GERAIS: Em 2008 na Escola Estadual Dr. Moreira Brandão, localizada no município de Camanducaia, SER de Pouso Alegre, UF-MG era esperado que 45 alunos do 5º ano do Ensino Fundamental participassem das provas do SIMAVE/ Proeb. Destes, 43 (95,56%) fizeram o teste de Língua Portuguesa e 44 (97,78%) o teste de Matemática. O comparecimento…