Oficina De Analise De Livro Didatico De Historia

processo inicial da leitura, em que a criança visualiza os símbolos, fazendo a associação entre a palavra impressa e som, define-se decodificação. Entretanto, para que haja leitura não basta apenas a decodificação dos símbolos, mas a compreensão e a análise crítica do texto lido. Quando não há compreensão pela criança do que se lê no texto, esta leitura deixa de ser interessante prazerosa e motivadora. Pode-se considerar então que uma criança lê, quando esta entende o que o texto…

Unopar Universidade Note do Paraná, como parte dos requisitos para obtenção de nota na disciplina de Organização do Trabalho pedagógico, do Curso de história sob orientação da professora Sandra Regina. Jaru-RO Novembro SUMÁRIO 1- INTRODUÇÃO..........................................................................................4 2 – ANALISE DO PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO...........................4 2.1 – Fundamentação…

apresentar os resultados de uma experiência de aplicação de oficinas didática para o ensino de Crônicas em sala de aula, preparadas por mim. O ponto de partida para a preparação das oficinas teve como apoio o material didático elaborado para a olimpíada de língua portuguesa de 2010, tendo como base a noção de gênero e de Língua abordada pelos PCNs de Língua Portuguesa e as orientações dos Parâmetros Curriculares Nacionais de Língua Portuguesa. A historia da crônica e as especifidades que…

prática 1 CONTEXTO DO RELATO Como discente do curso Ciências da Natureza-Licenciatura (LCN) e bolsista do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID), o envolvimento nesse projeto de extensão PATRIPAMPA, que será objeto de análise deste relato, propiciou experiências e aprendizagens em diferentes áreas do saber. Neste trabalho visamos apresentar e discutir as atividades desenvolvidas no Projeto de Extensão “PATRIPAMPA: (Re) Construindo a Identidade Cultural,…

...... 32 2.4 Projetos Específicos - Explanação Teórica Socializada ...................................... 32 2.5 Oficinas ............................................................................................................... 35 2.5.1 Oficina I ............................................................................................................ 35 2.5.2 Oficina II ........................................................................................................... 36 3

Orcélia Sales Rubia Vaz OFICINA DE INCENTIVO PARA LEITURA, ESCRITA E ALFABETIZACAO "Feliz aquele que transfere o que sabe e aprende o que ensina." Cora Coralina Goiânia, agosto de 2013. 1- INTRODUCAO Sem investimentos na educação e na leitura não existe país livre. A leitura e a educação andam juntas e possuem uma relação formadora e reformuladora na existência do individuo (Cavalcanti, 2002). Na vida tudo é diariamente lido e o ser

horas (que abrange desde a pesquisa bibliográfica até o encerramento da oficina) possibilitando ao aluno oportunidade de aprendizado na leitura, interpretação e escrita. III – Objetivos Gerais Possibilitar a importância do aluno no mundo da leitura. Promover melhor a capacidade de leitura e compreensão de diferentes textos literários. Estimular o gosto pela leitura, incentivando neste processo como mediador entre a criança e o livro. IV – Objetivo Específico Estimular em cada aluno o…

A IMPLEMENTAÇÃO DA LEI 10.639/03: AS REPRESENTAÇÕES DA HISTÓRIA DA ÁFRICA E DOS AFRICANOS NO BRASIL, NOS LIVROS DIDÁTICOS E NA SALA DE AULA APÓS A APROVAÇÃO DA LEI. Adriana Wallis Garbosa Andreza Lima Gonçalves de Oliveira Graduandas do Curso de História UEPG Ana Paula Peters Portela Orientadora Resumo Através de análise documental comparativa dos Planos Curriculares dos anos 2001 e 2011, e dos livros didáticos utilizados como apoio ao professor nos referidos anos,…

processo de leitura nas escolas, ocorre também pela falta de objetivo, o que torna a prática de leitura desinteressante e a compreensão de texto impossível diante da falta de colaboração dos livros didáticos. Kleiman apresenta o seu parecer ao analisar uma atividade de interpretação de texto tirado de um livro didático de 6ª série: “ torna a atividade dispensável, pois revela a mesma atitude de descaso em relação à voz do autor, dispensa a etapa da compreensão dessa voz, consiste em…

CENTRO UNIVERSITÁRIO JORGE AMADO COORDENAÇÃO DO CURSO DE PEDAGOGIA LUIZA DE CAMPOS MONTEIRO CALDAS AFRICANIDADE BRASILEIRA: O ENSINO DA HISTÓRIA AFRO-BRASILEIRA NAS ESCOLAS A PARTIR DA LEI 10.639/03 Salvador 2014 LUIZA DE CAMPOS MONTEIRO CALDAS AFRICANIDADE BRASILEIRA: O ENSINO DA HISTÓRIA AFRO-BRASILEIRA NAS ESCOLAS A PARTIR DA LEI 10.639/03 Monografia apresentada à Coordenação do Curso de Licenciatura em Pedagogia do Centro Universitário Jorge Amado,…