O trabalho em sala de aula

texto “O Trabalho Em Sala De Aula: Teorias Para Quê?” (Ana Luiza B. Smolka e Adriana F. Laplane) e, em seguida, elabore uma texto respondendo as seguintes perguntas: • O que elegemos como relevante na organização do trabalho pedagógico? • De que conhecimentos precisamos para tomar decisão sobre: Para quê? O quê? Como? Para quem? Quando? Onde ensinar? • Que papel tem o professor nesse processo? • E, então, qual a importância das teorias para o trabalho docente? Observem que a atividade não solicita apenas formulação de uma resposta para cada questionamento, isto é, estes questionamentos, deverão nortear as reflexões/discussões para a escrita da atividade solicitada. Então, articule uma resposta com a outra, integrando suas reflexões e interpretações/ideias em relação ao processo de ensino e aprendizagem e o trabalho pedagógico desenvolvido pelo professor. E, para finalizar a escrita da atividade (de seu texto), pense no seguinte questionamento: Qual a importância das teorias para o trabalho docente? Assim, finalize seu texto com a escrita de um ou dois parágrafos que responda a esse último questionamento. Além do texto indicado para leitura, você poderá inserir na sua narrativa interpretações das discussões realizadas nas aulas 01 e 02 (unidades 1 e 2 do livro didático da disciplina). 2. Desenvolvimento da atividade Resposta ao questionamento do texto “O trabalho em sala…

Toda educação é um processo teológico, com objetivos a serem alcançados, mas, para isso, precisamos compreender algumas estratégias que nos auxiliam nessa caminhada, tais como: organização do ambiente de sala de aula, a dinâmica de trabalho e atitudes entre professores e alunos e ainda o planejamento e avaliação. ✓ Organização do ambiente de sala de aula: Sabemos que é importante que a criança tenha uma educação adequada, professores capacitados, mas algo que…

Quando falamos sobre sala de aula estamos dizendo de muitas coisas que acontecem o tempo todo. Crianças que não prestam atenção mais mesmo assim estão aprendendo e outras que não conseguem entender o que a professora está passando te dificuldades de aprendizagem. Mais estão desempenhando as tarefas que são passadas e tentam dominar aquilo que a professora está ensinando. Muitas crianças tem a facilidade de se dispersar e não conseguem começar ou retornar a trabalhar desenvolver suas…

O TRABALHO EM SALA DE AULA: AS AULAS DE PORTUGUÊS Trabalho desenvolvido no 3º trimestre de 2004: Na 8ª série A, o tema principal desenvolvido com eles foi o trabalho e as profissões. O tema foi escolhido por ser esse um período da vida deles em que alguns já estão fazendo escolhas profissionais, prestando vestibulinho para escolas técnicas ou procurando um emprego. Cada aluno realizou entrevistas com dois profissionais de áreas diferentes, escolhidos por eles mesmos. Poderia ser…

que permitam o acesso à informação e à construção do conhecimento. Enfim, a seleção dos conteúdos, dos objetos e das atividades deve estar direcionada a uma prática focada na alfabetização e no letramento, pois a interação em sala de aula é contínua e todo esse processo precisa ser considerado. É imprescindível que o professor alfabetizador saiba identificar e compreender o raciocínio realizado pelas crianças para conseguir orientá-las com sucesso na superação das hipóteses e na…

O TRABALHO EM SALA DE AULA: AS AULAS DE PORTUGUÊS Trabalho desenvolvido no 3º trimestre de 2004: Na 8ª série A, o tema principal desenvolvido com eles foi o trabalho e as profissões. O tema foi escolhido por ser esse um período da vida deles em que alguns já estão fazendo escolhas profissionais, prestando vestibulinho para escolas técnicas ou procurando um emprego. Cada aluno realizou entrevistas com dois profissionais de áreas diferentes, escolhidos por eles mesmos. Poderia ser…

Trabalho de sala de aula: Tema: Estética Subtema: “A experiência e os juízos estéticos” Trabalho realizado por: Rui Bernardo Fonseca Mendes Nº29; 10ºC Introdução Pág.3 Estética Pág.4 O que é o belo? Pág.5 Esperiência Estética …

O trabalho em sala de aula: Teorias para quê? A prática não é transparente nem homogênea, ela é permeada por contradições que impedem identificá-los com única teoria, no entanto, são muitos também, os possíveis lugares teóricos de onde se pode olhar a prática cotidiana. Teorias de ensino, teorias do desenvolvimento, teorias do conhecimento, compõem um vasto quadro diversificado de ponto de vista. O ato de ensinar ao ato de aprender desenvolvendo teorias e práticas, buscando…

Organização, Estrutura e Políticas Públicas em Educação “A Estrutura do sistema de Ensino: Federal, Municipal, Estadual.” 1) No texto afirma-se que: “os vários sistemas exixtentes na sociedades articulam-se com o sistema educacional”. Você poderia exemplificar como isso ocorre com o Sistemas de Ensino de seu Município? R: Por sua vez, o conjunto de normas e de leis que regulam a organização e o funcionamento de uma rede de escolas não perde sua identidade de normas e de…

PEDAGOGIA GABRIELLE DE OLIVEIRA GONÇALVES DIDÁTICA (ATIVIDADE AVALIATIVA 1) SOROCABA – 2012 DIDÁTICA Trabalho acadêmico apresentado como exigência para composição de nota em Didática do Curso de Pedagogia, da UNISEB. Orientador: Profª. Fabiana Chinalia O trabalho em sala de aula: Teorias para quê? A Didática em geral, é teórico-prática. Ela pesquisa, experimenta e sugere formas de comportamento a serem adotadas no processo da educação, com o objetivo de ser…