O Trabalho Docente Maurice Tardif

..................................................................................................................... 82 3 INTRODUÇÃO A principal meta da disciplina Estágio Supervisionado I, é buscar subsídios para o estagiário atuar enquanto docente durante sua vida profissional, além de transparecer e avaliar a realidade das escolas públicas e a situação do ensino aprendizagem dos atuais educandos. “A teoria é uma ferramenta essencial na vida do indivíduo para a consolidação da…

Educação/ Valéria Maria Fonseca de Lima. – Rio de Janeiro: UFRJ/CFCH, 2006. X,118f. Orientador: Nyrma Nunes de Azevedo Dissertação (mestrado) – UFRJ/CFCH/ Programa de Pós-graduação em Educação, 2006. Referências Bibliográficas: f. 91-95. 1. Formação docente. 2. Psicologia e formação de professores das séries iniciais. I. Azevedo, Nyrma Nunes de. II. Universidade Federal do Rio de Janeiro/ Programa de Pós-graduação em Educação. III. Psicologia e formação de professores: reflexões sobre os…

CONTRERAS, José. A autonomia dos professores. São Paulo: Cortez, 2002. 6. DELORS, Jacques e EUFRAZIO, José Carlos. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez, 1998. 7. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática docente. São Paulo: Paz e Terra, 2008. 8. GARDNER, Howard; PERKINS, David; PERRONE, Vito e colaboradores. Ensino para a compreensão. A pesquisa na prática. Porto Alegre: Artmed, 2007. 9. HARGREAVES, Andy. O ensino na sociedade do…

Oeste do Paraná Campus Toledo. ORIENTADOR: PROF. DR. ERIC GUSTAVO CARDIN Toledo 2011 3 JORGE HENRIQUE DIAS FUENTES ENTRE A PRÁTICA E A PRÁXIS: UM ESTUDO DAS METODOLOGIAS ADOTADAS NO ENSINO DE SOCIOLOGIA NO MUNICÍPIO DE TOLEDO/PR Trabalho de Conclusão de Curso aprovado como requisito parcial para obtenção do grau de Licenciado em Ciências Sociais da Universidade Estadual do Oeste do Paraná/Campus Toledo, pela banca examinadora formada por:…

1 – Categoria 1 – Compreensão do lúdico pelos participantes.............................. 42 Tabela 2 – Categoria 2 – Abordagem do lúdico em sua formação acadêmica.................. 46 Tabela 3 – Categoria 3 – Abordagem na prática docente.................................................. 50 Tabela 4 – Categoria 4 – O lúdico no cotidiano escolar da educação infantil.................. 53 xi SUMÁRIO APRESENTAÇÃO .....................................................

Beatriz e Bety (in memória), cumplicidade com o saber-fazer docente e com as histórias da escola, e os manos, Antonio Carlos e Fernando (in memória), esperança de que aprender com as diferenças é possível. Presenças muito importantes na minha vida de professora. AGRADECIMENTOS Ao meu querido esposo Daniel, pelo carinho, incentivo e companheirismo, sem limites e sem exigências, ao longo de todo o trabalho, valorizando de forma ímpar os saberes que vim produzindo…

Bilhete de Identidade: 6610401 Título dissertação/tese: Desenvolvimento profissional docente em ambientes colaborativos de aprendizagem a distância: estudo de caso no âmbito da formação contínua. Orientador: Professor Doutor António José Meneses Osório Ano de conclusão: 2006 Designação do Doutoramento: Estudos da Criança – Tecnologias da Informação e Comunicação É AUTORIZADA A REPRODUÇÃO PARCIAL DESTA TESE/TRABALHO (indicar, caso tal seja necessário, nº máximo de páginas,…

UNISANTOS - suplente Autorizo, exclusivamente para fins acadêmicos e científicos, a reprodução total ou parcial desta dissertação por processos fotocopiadores ou eletrônicos. Santos, ____/____/____ Assinatura:________________________ Dedico este trabalho a Deus, aos meus pais, Maria Octávia e José Assunção, e ao meu marido Sidnei. Agradeço especialmente aos meus pais, Maria Octávia e José Assunção pelo amor, carinho, paciência, incentivo e ensinamentos necessários no decorrer da…

.......................................... 11 CAPÍTULO 2 FORMAÇÃO DO PROFESSOR.................................................... 14 2.1 Um bom professor esta sempre em busca de conhecimento................. 16 2.2 Fundamentos da formação docente............................................................ 17 2.3 Capacitação................................................................................................... 18 2.4 Formação no Brasil.......................................

de Pelotas/RS. Apresentado Faculdade ao de Curso de Educação, Pedagogia, da da Universidade Federal de Pelotas, sob a coordenação da Profa. Dra. Gilceane Caetano Porto e da Profa. Dra. Mirela Meira, com o objetivo de projetar a atividade docente e atingir aprovação na disciplina Teoria e Prática Pedagógica dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental VIII e ACG – Docência Compartilhada – EJA. Orientador e Orientadoras: Profa. Dra. Conceição Paludo, Profa. Dra. Lígia Cardoso…