O Texto A Seguir é Uma Transcrição Da Linguagem Falada L

Instituições juridicárias e etica, informação sobre o CNJ Conselho nacional de Justiça, como surgiu, a finalidade e demais informações pertinentes. Interpretação e Produção de Textos Professora conteudista: Ana Lúcia Machado da Silva Sumário Interpretação e Produção de Textos Unidade I 1 IMPORTÂNCIA DA LEITURA COMO FONTE DE CONHECIMENTO E PARTICIPAÇÃO NA SOCIEDADE .......................................................................................................................

Paragrafação 15 Uso do Dicionário 25 Intelecção de Texto 29 Estruturas-padrão: Documentação Técnica, Correspondência Oficial e Comercial 41 Referências 73 Anexos Anexo 1 – Formas de tratamento 75 Anexo 2 – Abreviações 79 3 Comunicação 4 Margarida Maria Scavone Ferrari Regilene Ribeiro Danesi Ron Teresinha Tesser Niubó Comunicação O processo de comunicação Texto introdutório A ordem do dia Major para o capitão: - Uma vez

......18 3. CAPÍTULO 2 ......................................................................................................22 3.1 O desenvolvimento da criança x desenvolvimento da palavra ........................22 3.2 Função reguladora da linguagem ....................................................................24 4. CAPÍTULO 3 ......................................................................................................30 4.1 Os sintomas disléxicos ..........................

divulga aos funcionários seu padrão de produto radiojornalístico. Como nosso objetivo é a aproximação com a realidade do mercado de trabalho, também na UMESP haverá um padrão de produção radiojornalística a ser seguido, conforme as regras apontadas a seguir. Aproveitamos para agradecer a oportunidade de mais uma vez valorizar este veículo radiofônico, motivo de orgulho de todos nós professores. Ms. Flávio Falciano Ms. Maria Luisa Hupfer Ms. Rúbia de Oliveira Vasques Ms. Sandra…

da África ao Sul do equador a uma única família. Na Baixa Guiné a linguagem era mais homogênea que na Alta Guiné por derivarem da família Kwa, que ramificava em dois grupos: o grupo Ocã no oeste e o grupo Aja a leste (Incluindo Fon, Iorubá, Ido e Igbo). Os povos que possuíam a língua iorubá em comum eram os Oyó, Abeokuta, Ijesá, Ebá e Benim, que ao chegarem ao Brasil, formaram diversas vertentes do Candomblé. O mapa a seguir mostra os grupos culturais africanos: Observa-se nesse…

o amadurecimento da idéia inicial do projeto. À Simone, por ter cuidado bem da Bárbara enquanto eu estava estudando e/ou me dedicando ao curso e à pesquisa. À Saionara e à Franciele, que me ajudaram na digitação de alguns textos. À Cleusa, secretária do Curso de Pós-graduação, pelo bom atendimento e presteza. Enfim, a todos os que, de uma ou outra forma, contribuíram para mais essa realização, a minha mais sincera gratidão.

35 Capítulo 2: Texto, Discurso, Coesão e Coerência Textuais..................................... 37 Objetivos da sua aprendizagem..................................................................................... 37 Você se lembra?.............................................................................................................. 37 2.1 A produção de um texto........................................................................................... 38 2.2 Texto e discurso.....

aprender a ler o mundo, compreender o seu contexto, não numa manipulação mecânica de palavras, mas numa relação dinâmica que vincula linguagem e realidade. Com estas palavras identifica-se que aprender a ler não é somente decodificar as letras, mas muito mais, por isso que o letramento se justifica. Um sujeito pode ser alfabetizado sem ser letrado, uma vez que os textos aplicados em sala de aula não lhe dão condições para resolver questões que o mundo lhe propõe. A Escola…

________________________________________ 5 AGRADECIMENTOS À Profª. Drª. Beatriz Cavalcanti de Albuquerque Caiuby Novaes pela orientação, paciência e atenção dispensada durante todo o processo de desenvolvimento deste trabalho. À Claudia Perrota pela revisão cuidadosa do texto. Às professoras Maria Cecília Bonini Trenche e Maria Sílvia Cárnio pelas valiosas sugestões no exame de qualificação. Ao Prof. Dr. Gilberto Luiz de Azevedo Borges, Secretário Municipal de…

de formação de educadores bilíngues Libras-Português para a Educação Básica; o direito a terem intérpretes e tradutores graduados. 3 O Decreto 5.626/2005 foi ratificado a luz do Decreto 6.949/2009 e pelo Decreto 7.611/2011. O texto do Decreto 6.949/2009 há pontos a serem destacados, tais como os artigos 4, inciso 3, e o artigo 24. O primeiro – artigo 4 - determina que entidades representativas das pessoas com deficiência sejam consultadas e envolvidas, por…