O Supervisor Escolar E As Atividades Lúdicas

FACULDADE DO NOROESTE DE MINAS PÓS-GRADUCAÇÃO LATU SENSU FINOM EM ADMINISTRAÇÃO ESCOLAR PROJETO DE PESQUISA – O PAPEL DO ADMINISTRADOR ESCOLAR FRENTE AOS MEIOS FACILITADORES DA APRENDIZAGEM: O LÚDICO FRANCINE FERNANDES MONTEIRO ALEXANDRE AREADO 2012 FRANCINE FERNANDES MONTEIRO ALEXANDRE PROJETO DE PESQUISA – O PAPEL DO ADMINISTRADOR ESCOLAR FRENTE AOS MEIOS FACILITADORES DA APRENDIZAGEM: O LÚDICO. …

matemática: Algumas experiências do PIBID/MATEMÁTICA/UNI-FACEF/FRANCA-SP A metodologia do desenvolvimento das atividades alternativas que são aplicadas em sala de aula pelos bolsistas do PIBID/MATEMÁTICA/UNI-FACEF/FRANCA-SP, edital 2013, junto a uma escola pública localizada em um bairro, se baseia em pesquisas dos conceitos dentro do conteúdo programático visto em sala de aula pelo professor supervisor, para que se tenha a persepção de ser, intencionalmente, planejado pelos bolsistas…

no contexto do trabalho, apresentando uma visão global do estudo; os objetivos do estágio de acordo com a legislação vigente. Relatar as expectativas em relação ao período de estágio e às atividades selecionadas e os locais do estágio. Desenvolvimento: No mínimo 2 e no máximo 4 páginas Nesta seção as atividades desenvolvidas deverão ser descritas, as experiências positivas e negativas, as dificuldades que surgiram, e as formas pelas quais foram superadas, em linguagem impessoal.…

PROJETO APLICATIVO RECREIO ALTERNATIVO - Um passo contra a violência. Intervalo com Atividades Lúdicas Dirigidas Projeto Aplicativo desenvolvido para implementação na E. E. Eduardo Carlos Pereira, conforme critério para conclusão do Relatório de Estágio I, apresentado como exigência para obtenção do Título de Pedagogo, do curso de graduação em Licenciatura em Pedagogia, da Universidade Cidade de São Paulo – UNICID. SÃO PAULO 2012…

..................................................................... 3 4-DESENVOLVIMENTO 4.1- Plano Operatório.................................................................................................. 4 4.2- Relatórios de Atividades...................................................................................... 5 5-POSSÍVEIS INVESTIGAÇÃO DE PESQUISA............................................................. 6 6-CONCLUSÃO.................................

MARTINS DOS REIS ARTIGO ALEGRE 2015 DANIELA SILVA JORGE DANYELLI DE PAULO ARAÚJO NEUZA MARIA MARTINS DOS REIS ARTIGO Trabalho apresentado na Faculdade de Filosofia, Ciências e Letras de Alegre, no subprojeto de Psicologia, como atividade avaliativa do projeto PIBID. Supervisora Débora Gonçalves da Silva Pirovani e Coordenadora de área Flávia Monteiro Teodoro. ALEGRE 2015 TEMAS TRANSVERSAIS NA EDUCAÇÃO: DISCIPLINA E RESPONSABILIDADE Daniela Silva Jorge*, Danyelli…

.....4 2. História da Instituição.................................................................................................5 3. Projeto da Instituição.................................................................................5 4. Atividades desenvolvidas.................................................................................5 5. Considerações finais...................................................................................................6 6. Referências........

...............05 A 08 7 - PECURSO METODOLÓGICO............................................................08 8 - RECURSOS........................................................................................08 A 11 9 - CRONOGRAMA DE ATIVIDADES.....................................................11 10 - AVALIAÇÃO......................................................................................12 11 - REFERÊNCIAS…

proporcionar meios que facilitam a aprendizagem escolar. A conclusão é que se pode utilizar a brincadeira como um recurso escolar e aproveitar uma motivação própria das crianças para tornar a aprendizagem mais atraente. Entretanto, o meio escolar encontra dificuldades que impedem a utilização do recurso da brincadeira como um facilitador para a aprendizagem. Palavras-chave: Brincadeira, Aprendizagem, Desenvolvimento. INTRODUÇÃO As brincadeiras são atividades predominantes na…

(1995: 11) as atividades lúdicas apesar de ser um impulso natural da criança, o mesmo faz parte do seu patrimônio lúdico- cultural, porém ainda não são vistos como um facilitador da aprendizagem em nossas escolas e quando utilizados não lhes são conferidos o real valor de tais atividades para o desenvolvimento infantil. Seguindo esse contexto e guiado pela curiosidade de obter um conhecimento mais profundo do assunto resolveu-se pesquisar como a ludicidade é tratada no contexto escolar,…