O Que é Poder G Lebrun

denunciar tais sofismas. Por outro lado, se uma história universal é possível, aos olhos de Kant – fiel ao espírito da Aufklärung –, ela está associada ao destino da Europa, cujas instituições – a representação dos cidadãos no Estado e a limitação do poder real – moldariam as do restante do mundo. Se a guerra, ou as guerras levam a Europa ao colapso, à impossibilidade da sua reconstrução – como foi o destino da civilização helênica –, a história universal desmorona com ela. Assim, são…

Companhia das Letras, 2002. WILLIAMS, Raymond. Cultura e sociedade: 1790-1950. São Paulo: Companhia das Letras, 1969. Bibliografia Complementar: CHARTIER, Roger. A história cultural: entre práticas e representações. Lisboa: Difel, 1990. COLLINGWOOD, R. G. A idéia de história. Lisboa: Editorial Presença, 1972. DOSSE, François. A história em migalhas: dos Annales à nova história. 2. ed. São Paulo: EDUSP, 2003. DUBY, Georges. A história continua. Rio de Janeiro: Jorge Zahar, 1993. FALCON,…

pela cidade, nos meios de transportes públicos, dirigindo veículos, em filas de banco, em lojas, em bares e restaurantes, em salões de baile, em cidades turísticas e assim por diante. A pressão de uma demografia marcada pela longevidade forçou os poderes públicos a dirigir suas atenções para o segmento dos mais velhos criando políticas específicas para essa faixa etária (CORREA; FRANÇA; OS DESAFIOS DA PSICOLOGIA FRENTE AO ENVELHECIMENTO POPULACIONAL 17 HASHIMOTO, 2010). A chamada…

pósmoderna. 6. ed. Trad. Ricardo Corrêa Barbosa. Rio de Janeiro: José Olympio, 2000. MATOS, Olgária. Filosofia a polifonia da razão: filosofia e educação. São Paulo: Scipione, 1997. NIETZSCHE, Friedrich. Obras incompletas: seleção de textos de Gerard Lebrun. Trad. de Rubens Rodrigues Torres Filho. 4. ed. São Paulo: Nova Cultural, 1987. v. I e II. [Os Pensdores] SCHOPENHAUER, Arthur. O mundo como vontade e representação, III parte; Crítica da filosofia Kantiana; Parerga e paralipomena,…

Kierkegaard e Paulo Freire”, estabelece um confronto/encontro entre estes dois pensadores do profundo do humano. Em suas respectivas épocas, ambos se posicionaram criticamente em relação às concepções vigentes de Educação e Ética, postas a serviço do poder e do ajustamento social, mas será justamente a partir de Educação e Ética que, para estes pensadores, os seres humanos em processo de inconclusividade poderão construir estratégias para superarem as barreiras que impedem a sua…

Sujeito e poder: Foucault..................................................................85 Um pensador polêmico ..........................................................................85 Constituição do sujeito ...........................................................................86 Pensar o outro, o diferente, o estranho .............................................86 Sociedade disciplinar ...............................................................................87 Saber…

estruturadas a partir do conceito de sociedade. Diversificar os tipos de dinâmicas com os quais se trabalha. Ter condição de estabelecer relações interdisciplinares com outras disciplinas como, por exemplo, História, Antropologia, Política, Filosofia, etc. Poder apresentar aos alunos questões conceituais e metodológicas próprias das Ciências Sociais. Facilitar a apropriação, pelo educando, das seguintes competências e habilidades: • identificar, analisar e comparar os diferentes…

33 2.2 APLICAÇÃO E NATUREZA JURÍDICA DA MEDIDA SÓCIO-EDUCATIVA .37 2.3 CRISE HERMENÊUTICA: INTERPRETAÇÃO E IMPLEMENTAÇÃO ..........46 2.3.1 APLICAÇÃO – DISCRICIONARIEDADE E SUBJETIVISMO .......................................49 2.3.2 CONTROLE DO PODER JUDICIÁRIO SOBRE OS ATOS DISCRICIONÁRIOS DA ADMINISTRAÇÃO PÚBLICA........................................................................................54 2.4 MODALIDADES DE MEDIDAS SÓCIO-EDUCATIVAS…

0 , térreo - M a n g u i n h o s 2 1 0 4 1 -210 - R i o d e J a n e i r o - RJ Tels.: (21) 5 9 8 - 2 7 0 1 / 5 9 8 - 2 7 0 2 Telefax: (21) 5 9 8 - 2 5 0 9 I n t e r n e t : http//www.fiocruz.br/editora e-mail: editora@fiocruz.br AUTORES André-Pierre Contandriopoulos G r u p o d e Pesquisa Interdisciplinar e m S a ú d e ( G R I S ) d a U n i v e r s i d a d e d e M o n t r e a l , Canadá. François Champagne G r u p o d e Pesquisa Interdisciplinar e m S a ú d e ( G R I S )…

al. (2004). Foto cedida pelo Professor Doutor Alexandre Cancela d’Abreu. __________________________ 74 Figura 12 - Central Park. Em cima o plano original de Olmsted e Vaux. Em baixo o plano que mostra o alargamento à 110th street. Fonte: Chadwick, G. (1966), p. 197. _______________________________ 83 Figura 13 - Plano Geral do Estádio Nacional. Fonte: HFCC. Tinta sobre vegetal, cópia de José Pedro Martins Barata (2000) sobre cópia ozalite, não datada. 94x113. S.e ____________________________ 96