O Que Significa Práxis Intencional Coletiva

conceito hierárquico • A cultura como conceito diferencial • O conceito genérico de cultura 2. Cultura como estrutura O conceito de estrutura • Condição ontológica e epistemológica da estrutura • Síntese do projeto estruturalista 3. Cultura como práxis O cultural e o natural • Cultura e sociologia Notas Índice remissivo • Introdução • Reeditar um livro escrito há quase três décadas exige uma explicação. Se por acaso o autor ainda é vivo, recai sobre ele o trabalho de…

co, 1èntei di scu tir ag ui a plaus ibilidade do ponto d e vista "duas sociedade - duas ciências': lv/as SOnlcnte para II cga- lo cm U11/ capitulo posterior como uma espéc ie de falsa consciéncia: uma traduçao de integ raçôes diferentes de c6digo e praxis em uma di stinçao radica l na natureza das saciedad es, como se uma nao conhecesse ncnhum axioma canceptuaI. da mesma forma que a outra nao conhece nenhu ma conseqüência prât ica. Acho que isso é "falsa consciència': porque a disti nçao…

ultrapassa qualquer elaboração de planos, que só servem para cumprir meras formalidades burocráticas. A escola busca novos rumos para uma gestão através do projeto político pedagógico. O projeto político pedagógico busca um rumo uma direção. É uma ação intencional, com um sentido explicito com um compromisso definido coletivamente, por isso todo o projeto político de uma escola é também, um projeto político por estar intimamente ao compromisso sócio- político e com os interesses reais e…

possível. Ensinar exige compreender que a educação é uma forma de intervenção no mundo. Ensinar não é transferir conhecimento. Paulo Freire O grande desafio deste início de século é a crescente busca por metodologias inovadoras que possibilitem uma práxis pedagógica capaz de ultrapassar os limites do treinamento puramente técnico e tradicional, para efetivamente alcançar a formação do sujeito como um ser ético, histórico, crítico, reflexivo, transformador e humanizado. Contudo não é…

da Secretaria de Educação e Cultura (SEDUC - PI). A disciplina Filosofia da Educação, no campo da formação do educador, professor e pedagogo, objetiva contribuir com a construção de uma base teórico-conceitual que dê sustentação à ação docente como práxis; considerando a especificidade da filosofia ao tratar a realidade na busca de apreender o sentido que, historicamente, lhe é instituído, bem como em seu processo de instituição. Com esta visão de realidade, em confronto constante entre…

frutífero, é necessário investigar também em que consistem os saberes profissionais docentes e quais os processos pelos quais, o professor aprende e se desenvolve profissionalmente. Nota-se que o processo de formação continuada tem que ter uma reflexão coletiva sobre a prática, sobre a experiência, só assim poderá aprimorar a competência dos professores e levá-los a incorporar recursos metodológicos a uma “nova” prática docente, que propicie a construção do conhecimento através do…

Há uma falta de articulação entre os sistemas de ensino do Brasil. Segundo (Saviani 1987) há quatro hipóteses explicativas para essa falta no sistema educacional no Brasil; a primeira é a estrutura da sociedade de classes dificulta uma práxis intencional coletiva; a segunda é a existência de diferentes grupos em conflitos sobre a definição de objetivos: a terceira a importação da cultura de outros países, sem levar em conta a realidade da sociedade brasileira; a quarta uma vez que apenas…

que sofre a sujeição das causas externas e das idéias inadequadas (Scruton, 2000). Em outros termos, representa um ser e um fazer criativos, o que conduz a um movimento constante de transformação da realidade sempre orientado pelas necessidades coletivas. O dizer de Santos (2005:32), “o dado global, que é o conjunto de relações que caracterizam uma dada sociedade, tem um significado particular para cada lugar, mas este significado não pode ser aprendido senão no nível da totalidade”,…

considerada apenas um simples veículo transmissor de saberes e valores, mas também um instrumento de crítica dessa herança. A educação deve abrir espaço para que seja possível a reflexão crítica da cultura. Qualquer atividade educacional que se queira intencional e eficaz tem claros os pressupostos teóricos que orientam a ação. Ao elaborar leis, fundar uma escola, preparar o planejamento escolar ou enfrentar dificuldades específicas em sala de aula, é preciso ter clareza a respeito da…

das diferenças sociais.” (FALEIROS, 1997, p. 64) A esse respeito, Rodrigues (2000, p. 144) situa como relevantes o fortalecimento da cidadania e da democracia, que se dá através da “identificação dos interesses e preocupações da população de forma coletiva”; da análise dos interesses e preocupações da população; da “organização da população e planejamento das ações compartilhadas entre o agente profissional e população.” (RODRIGUES, 2000, p. 147). Ressalta que as ações de fortalecimento…