o falso conflito sobre tendencias metodologicas

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE FEIRA DE SANTANA DISCIPLINA: INTRODUÇAO AO TRABALHO CIENTIFICO NOME: WANESSA LUZ SINTESE DE TEXTOS Feira de Santana 2014. Texto : “O falso conflito entre tendências metodológicas.” O texto “o falso conflito entre as tendências metodológicas” relata a visão e a analise de Sergio V. de Luna 1988, sobre linhas metodológicas e os conflitos que as abrangem começando pelo positivismo de comte, que ele destaca como transformador porque deu origem a novas tendências associadas a diferentes autores e misturou-se a um conjunto de desdobramentos com denominação variadas como o neopositivismo. Apesar de outros autores serem denominados positivistas, possivelmente não o são, isso se da pelo fato de que características de seus escritos os levem a uma corrente epistemológica positivista mas necessariamente não o seja, como Skinner,1974. O texto em questão rever os fundamentos do positivismo, a metodologia utilizada e o sentido principal dessa linha de pensamento. O autor vai a diferentes questões como pesquisar e com prestações de serviços para validar sua pesquisa. Através das pesquisas que foi recolhendo ele avançava nas concepções das peculiaridades culturais da região ou de determinada população particular, o que não generalizava nem tornava os resultados manipuláveis. Um exemplo usado foi de um estudo de campo de uma aluna onde ela trabalhava numa instituição escolar para deficientes mentais, o que deveria ser uma avaliação em profundidade de uma

Conflito falso ou não-falso? A respeito da discussão sobre as tendências metodológicas, Sérgio Luna demonstra que existe um falso conflito entre elas. Declara que existem pesquisadores que utilizam-se de argumentos parciais para discutir diferentes tendências metodológicas, criando grupos hegemônicos que buscam conquistar projetos individuais através de dissimuladas posturas teórico-metodológicas. Sérgio Luna comenta também que muitas pessoas criticam os que chamam de “positivistas”,…

avaliativa Leia os artigos “O Falso Conflito entre Tendências Metodológicas”, de autoria deSérgio V. de Luna e o texto “Por o Conflito entre Tendências Metodológicas não é Falso”, de Maria Laura P. Barbosa Franco. 1. Leia o texto indicado para esta atividade e identifique no conteúdo dele: qual foi o tema de pesquisa da orientanda de Luna (1988) e elabore (crie) dois problemas de pesquisa em relação a esse tema. R. O tema de pesquisa da orientada de Luna foi a participação da famílias…

LETRAS/LITERATURA DISCIPLINA: PRÁTICA DE PROJETO PROFESSORA: KERLEIANE OLIVEIRA ESTUDO DIRIGIDO “O FALSO CONFLITO ENTRE TENDÊNCIAS METODOLÓGICAS” ACÂDEMICAS: JEANE SILVA SUANNY VASCONCELOS CAXIAS/MA 2013 1. O autor faz distinção entre pesquisar e prestar serviços, elenque duas principais diferenças. R- PESQUISA- O profissional ou a equipe além de demonstrar relevância e qualidade em seu trabalho, é necessário que sistematize a ação e o seu produto e demonstre que o…

trabalhos explorando o tema, de maneira que a presente obra se mostra como uma alternativa para o enfrentamento da questão. As opções técnicas e metodológicas, com freqüência, se apresentam como focos de dificuldades e de indecisões por parte dos pesquisadores e especialistas. As próprias alternativas epistemológicas e os interesses envolvidos na pesquisa, igualmente, são objeto de exploração e estudo na obra dos professores Gamboa e Camilo. Para tanto, faz-se uma recuperação histórica…

PUCAMP. No livro Pesquisa Educacional: quantidade - qualidade os professores José Camilo dos Santos Filho e Silvio Sánchez Gamboa fazem uma recuperação histórica a partir do Século XIX dos paradigmas de pesquisa, onde se expõe a sua fundamentação histórico-filosófica. As opções escolhidas, os modismos e os paradigmas dominantes são explorados, especialmente para localizar conceitual e espacialmente professores e pesquisadores em face dos trabalhos realizados em Educação. Na…

sócio-construtivistas. A captação da estrutura desse fenômeno bem como de sua dinâmica, não enquanto idéias que delas fazemos, mas sua captação em sua concretude histórico-social, como parece ser a exigência que se coloca para a pesquisa educacional, traz o desafio do método, desafio que até hoje está colocado nessa área investigativa. 2 Dominâncias, pesquisa e ação A pesquisa em educação se produziu em modismo periódico, se associam a determinadas condições histórico-conjunturais, outra…

PUC/SP gatti@fcc.org.br RESUMO Este artigo busca recuperar no tempo aspectos do desenvolvimento das pesquisas educacionais no Brasil, associando-os a conjunturas histórico-sociais. Trabalham-se algumas questões de teorias e métodos, hegemonias de grupos de investigação e questões institucionais. Ressalta-se o papel da década de 80, na qual vigorosos debates são travados, a partir dos quais vêm à luz problemas intrínsecos a procedimentos de pesquisa e sua validade. Discute-se em…

de 80. Ainda, discute a “porosidade” das pesquisas educacionais e a relação com a consistência metodológica. O desenvolvimento da pesquisa educacional no Brasil começa nos anos 30, com as pesquisas do INPE e Inep, ao contrário, nas universidades as pesquisas eram fracas. Os centros contribuíram para institucionalizar as pesquisas, para organizar os dados e criar os grupos de pesquisas. Na década de 70, ocorre uma ampliação dos temas de estudo e no modo focalizá-los, como também um…

discute a “porosidade” das pesquisas educacionais e a relação com a consistência metodológica. O desenvolvimento da pesquisa educacional no Brasil começa nos anos 30, com as pesquisas do INPE e Inep, ao contrário, nas universidades as pesquisas eram fracas. Os centros contribuíram para institucionalizar as pesquisas, para organizar os dados e criar os grupos de pesquisas. Na década de 70, ocorre uma ampliação dos temas de estudo e no modo focalizá-los, como também um aprimoramento…