O conhecimento de Vygotsky e Wallon no estudo do desenvolvimento do ser humano

O conhecimento de Vygotsky e Wallon no estudo do desenvolvimento do ser humano. O artigo A Contribuição de Vygotsky e Wallon na compreensão do desenvolvimento infantil, de Ivanilda Maria e Silva Bastos e Sonia Regina Pereira, editado pelo Programa de Educação e Cultura da UDESC, Joinville, (S.d); (S.p.). Na perspectiva de buscar subsídios para a compreensão da educação como um trabalho educacional-pedagogico e entendê-la como uma pratica social que precisa de uma grande parcela de contribuição de outras áreas do conhecimento para transformar a sua tarefa de forma interdisciplinar, recorreu-se a fundamentações histórico-sociais, como objetivo de comprar e conhecer quais os elementos julgados necessários e fundamentais para a efetivação de uma pratica adequada às particularidades das crianças, na visão dos teóricos Lev Semenovich Vygotsky e Henri Wallon. No item 1 – Vygotsky na Educação – as autoras afirmam que Vygotsky nasceu na Rússia em 1896 e morreu em 1934 com apenas 38 anos. Durante sua vida trabalhou com Luria, Leontiev e Sakhrov; iniciou pesquisas em psicologia do desenvolvimento, educação e psicopatologia, muitas foram interrompidas pela sua morte prematura. A teoria de Vygotsky foi baseada no desenvolvimento do individuo, sendo destacado a importância da linguagem e da aprendizagem, levando essa teoria à histórico-social. Seu tema central gira em torno de adquirir conhecimentos pela interação do sujeito com o meio. A obra Pensamento e Linguagem, de Vygotsky, foi

O estudo do desenvolvimento do ser humano constitui uma área do conhecimento da Psicologia cujas proposições nucleares concentram-se no esforço de compreender o homem em todos os seus aspectos, englobando fases desde o nascimento até o seu mais completo grau de maturidade e estabilidade. Tal esforço, conforme mostra a linha evolutiva da Psicologia, tem culminado na elaboração de várias teorias que procuram reconstituir, a partir de diferentes metodologias e pontos de vistas, as…

Psicologia em Pesquisa | UFJF | 4(02) | 144-149 | julho-dezembro de 2010 Metodologia de Pesquisa em Desenvolvimento Humano: Velhas Questões Revisitadas Research Methods in Developmental Psychology: Revisiting Old Questions Márcia Maria Peruzzi Elia da Mota I Resumo Este artigo visa a discutir questões metodológicas do campo de estudo do desenvolvimento humano, levando em consideração perspectivas e tendências atuais nesta área. Na medida em que psicólogos do desenvolvimento enfrentam…

“Ele é tão inteligente, igual ao pai; eu acho que isso é de família”? Os cientistas que estudam o desenvolvimento humano fazem exatamente as mesmas coisas. O objetivo deles é produzir observações e explicações que possam ser aplicadas a mais ampla faixa de seres humanos e ao maior número de contextos possível. Para alcançar essa meta, eles estudam tanto a mudança quanto a estabilidade. Além disso, eles fazem previsões sobre o desenvolvimento e utilizam métodos científicos para…

Resumo de desenvolvimento Desenvolvimento Humano: Ajustando o Foco de Análise Conforme A ciência do desenvolvimento refere-se ao conjunto de estudos interdisciplinares que se dedicam a entender os fenômenos relacionados com o desenvolvimento humano, englobando as áreas social, psicológica e biocomportamentais. Como tal, a ciência do desenvolvimento focaliza a ontogênese (É todo o período de desenvolvimento de um organismo, desde a fertilização do zigoto até que ele se complete como…

CAPITULO1 - O ESTUDO DO DESENVOLVIMENTO HUMANO Victor, o Menino Selvagem O menino Victor que sempre viveu no mato, em meio as arvores,bebendo água em córregos e coletando frutos e raízes, agora vai para a cidade, um ambiente completamente diferente do seu. Em meio a tanta diferença com o menino Victor, ele é encaminhado a uma escola de surdos e mudos, por seu comportamento…

Sobre o Desenvolvimento Humano primeira parte deste livro é um mapa de orientação para o campo do desenvolvimento humano. Traça os percursos que os investigadores têm seguido na busca de informações sobre o que faz as crianças crescerem do modo como crescem; apresenta indicadores para estudar como as pessoas continuam desenvolvendo-se; assinala as principais direções que os estudantes do desenvolvimento seguem hoje; apresenta questões sobre a melhor forma de chegar ao destino: o…

“Psicologia do Desenvolvimento Hoje” O psicólogo John Watson (1924/1970) declarava que a mente de uma criança era como um livro em branco, crendo que esta iria ser capaz de ajustar-se a qualquer tipo de aprendizagem, que iria atribuir-lhe características próprias, talentos e peculiaridades que passariam a ser reveladas com o tempo. No entanto, esta visão revolucionária entrou em desvalor, e hoje, a maior parte dos psicólogos afirma que “nos tornamos naquilo que somos através da…

família, grupos de amigos, grupos de trabalho, organizações, etc. Pode-se, também, expressar esse dilema em termos polares, tais como: subjetividade versus objetividade, subjetividade versus estrutura social, eu versus outro, ou identidade individual versus identidade coletiva (Strauss, 1999). À primeira vista, chega a ser assustadora a quantidade de dilemas que temos de equacionar e que exigem posicionamentos de professores (que já os possuem, muitas vezes com elevado grau de segurança)…

SINALIZAÇÃO DA FACULDADE DE ESTUDOS SOCIAIS (FES) Curso: Design Disciplina: Projeto III Professora: C>R>B Aluna: L.T.B.S Manual de resultados do projeto de sinalização da Faculdade de Estudos Sociais da UFAM. POR QUE SINALIZAR A FES? A Faculdade de Estudos Sociais da Universidade Federal do Amazonas comporta três cursos: Economia, Ciências Contábeis e Administração. Além disso, no local temos ambientes acessados por pessoas de outras partes e cursos da UFAM como o…