O Estigma Da Diferença Na Escola Inclusiva De Acordo Com

informação ao conhecimento e aos meios necessários para a formação de sua plena cidadania. TEMA 1- OS ASPECTOS FUNDAMENTAIS DO PROCESSO DE INCLUSÃO ESCOLAR E AS PRINCIPAIS CARACTERISTICAS DE UMA ESCOLA INCLUSIVA. A inclusão é um tema cada vez mais atual, e muitas vezes ainda definido de maneira não totalmente clara, já que se busca a participação e acolhimento efetivo de pessoas com necessidades especiais, junto a seus familiares,…

intelectual no contexto da escola regular é um movimento que exige a superação de diferentes barreiras que permeiam o espaço escolar e social. O preconceito e o estigma sobre a pessoa com deficiência intelectual criam obstáculos que dificultam ou impedem a concretização do processo de inclusão do aluno com deficiência intelectual. Precisam ser superados para a concretização da proposta inclusiva de educação, que prevê a inserção do aluno com deficiência intelectual na escola regular e a…

para reconhecer e valorizar diferenças sem discriminar e segregar alunos, especialmente aqueles com deficiência. A educação inclusiva tem sua importância na garantia dos direitos. Daí a necessidade de adpatações e mudanças nas escolas e no sistema educacional. Como proposto a Constituição Federal Brasileira de 1988 aponta garantias de direitos educacionais por meio da reformulação do ensino, em que uma educação de qualidade seria também aquela aberta às diferenças. A Lei de…

atividades pertinentes a disciplina Pesquisa e Prática Profissional: A Escola tem em vista a promoção da aproximação da realidade dos alunos de pedagogia – condição fundamental da práxis docente – em um movimento dialético de interações entre a teoria e a prática. Os objetivos da pesquisa são: conhecer o espaço escolar, no que se refere à estrutura, distribuição e organização; conhecer os instrumentos normativos que regem a escola; e, compreender a relevância dos instrumentos…

mesmo que conseguisse entrar nos padrões vigentes, sempre estaria com o estigma do seu passado obscuro. Kaspar Hauser, mesmo aprendendo tudo o que lhe ensinaram, não era reconhecido como parte daquela sociedade que o integrou. Nem ele mesmo se reconhecia como parte dela, pois apresentava uma característica contrária ao padrão esperado, uma deficiência, uma falta em relação aos outros.Uma marca, um estigma: a marca da diferença! Com isso se sente muito oprimido, que em um de…

esclarecer a deficiência de informação disseminadas no que se refere a inclusão, está é garantida por várias leis e orientações e visa uma melhora no sistema educacional como um todo que ofereça uma educação igual para todos, sempre respeitando as diferenças e necessidades de cada aluno. Por fim o artigo também discute a necessidade de formação de parcerias para uma implantação da inclusão. Estas parcerias devem ocorrer em todos os sentidos, parcerias com órgãos públicos que devem…

Fundamental II, os estigmas construídos historicamente que ainda permanecem muito fortes na sociedade atual, destacaram a que considera pessoa com necessidade educacional especial (e que tem direito a educação). Uma vitrine de modelo segregada, superados e marcada pela desigualdade de valor entre as pessoas e sociedades. Assim sendo, discutir o conceito e o tipo de integração (inclusão) e (exclusão), para surdo, implica delinear os contornos desse novo paradigma, escola…

sendo feita através das escolas elas colaboramna orientação correta para a população, realizando projetosescolares, conscientizando sobre as adaptações a serem utilizadas, quanto à questão e à maneira certa. Buscamos mobilizar a sociedade e seus representantes da cidade de Capanema nas ações e nas campanhas pertinentes à inclusão no intuito de alcançar principalmente a conscientizaçãodas pessoas para que venham a possuir conhecimento sobre o essa pratica eatuar junto às escolas, pais,…

Uma consigna, então, surgiu no início da década de noventa: educação inclusiva. Assinale a alternativa que melhor define a educação inclusiva. Escolher uma resposta. a. Educação inclusiva significa proporcionar uma escola em que é possível o acesso e a permanência de todos os alunos, inclusive aqueles com alguma necessidade educacional especial. É uma proposta que deve garantir a presença e a participação dos alunos na escola, mas, sobretudo, garantir que os mesmos construam…

A discussão em torno da Educação Inclusiva e, particularmente, da inclusão escolar não é recente. No entanto, podemos afirmar que essa temática na última década do século XX ganhou visibilidade e estudos sistemáticos foram empreendidos nessa área por inúmeros pesquisadores como Mendes (2002; 2006; 2008), González (2003), Ribeiro (2003), Mantoan (2004), Prieto (2006), Ferreira (2006), Carvalho (2004; 2008; 2009), Kassar (2009) entre outros. Assim, a escola, hoje, é desafiada a incluir a todos