O Erro Como Estrategia Didatica Estudo Do Erro No Ensino

O Ensino e Aprendizagem da Matemática – Sequências Didáticas - adição e Subtração O material do Ler e Escrever, proporciona muitas reflexões quanto à organização das situações didáticas do ensino da matemática, de modo que os alunos coloquem em jogo seus conhecimentos ao serem apresentados a novos problemas e assim busquem soluções, notando que, muitas vezes, o que sabiam pode não ser mais suficiente par encontrar uma resposta. Para isso, precisarão da ajuda de outro colega ou da…

CARUARU CURSO 6º DE PEDAGOGIA DIDÁTICA II DESAFIOS DA DIDÁTICA NA PRÁTICA DO EDUCADOR JULIANA DE OLIVEIRA MÉLO CAROLINE GONÇALVES MOREIRA CARUARU, DEZEMBRO DE 2014 JULIANA DE OLIVEIRA MÉLO CAROLINE GONÇALVES MOREIRA DESAFIOS DA DIDÁTICA NA PRÁTICA DO EDUCADOR CARUARU, DEZEMBRO DE 2014 OBJETIVO GERAL Conceituando a prática de ensinar a partir da didática no contexto escolar e as variáveis que interfere no ensino…

conversação em inglês sem grande esforço. Para muitos prevalece a sensação de só cometer um erro após outro. E o pior é que a insegurança quanto à gramática e o medo de cometer equívocos terminam por comprometer as possibilidades de acerto. Em muitos casos, nem mesmo anos de aula mudam essa situação. Talvez por isso pareça, para tanta gente, tão sedutora a proposta de eliminar as antigas tradições no ensino de línguas estrangeiras e investir em novos métodos, mais rápidos eficazes. Os…

conhecimento científico. A recorrência a história da ciência e a realização do clássico experimento de Oersted em um curso de licenciatura em Física possibilitaram, através de questionários, explicitar as idéias dos estudantes. Destacam-se alguns erros ou problemas conceituais encontrados. O trabalho de análise está fundamentado na epistemologia de Bachelard, mais especificamente na noção de obstáculos epistemológicos. Palavras-chave: Obstáculos epistemológicos, Gaston Bachelard,…

SUPERVISIONADAS Pedagogia 1ª Série Leitura e Produção de Textos A Atividade Prática Supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de etapas, acompanhadas pelo professor, e que tem por objetivos:  Favorecer a autoaprendizagem do aluno.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo seu aprendizado.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas para o…

A RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS COMO ESTRATÉGIA DIDÁTICA PARA O ENSINO DA MATEMÁTICA Ariana Bezerra de Sousa1 Universidade Católica de Brasília RESUMO A resolução de problemas é uma estratégia didática/metodológica importante e fundamental para o desenvolvimento intelectual do aluno e para o ensino da matemática. Porém, em sala de aula, constata-se um uso exagerado de regras, resoluções por meio de procedimentos padronizados, desinteressantes para professores e alunos, empregando-se problemas

muito eficazes no Processo de Ensino. O planejamento é uma ferramenta muito importante para o professor. Por meio dele, o educador pode fazer previsão do conteúdos que serão ministrados dentro de sala. O plano de aula é a previsão dos conteúdos e atividades de uma aula. Um bom plano de aula abrange além da descrição das atividades e a relação dos materiais necessários para a sua realização, objetivos claros (o que se pretende com as atividades), orientações didáticas e as possíveis…

aprendizagem e na formação de crianças das Séries Iniciais do Ensino Fundamental numa Escola da Rede Estadual no Município de Ribeirão das Neves. O presente trabalho, baseado na linha de pesquisa planejamento e avaliação, tem por problemática analisar a importância e a necessidade de avaliar os alunos das Séries Iniciais do Ensino Fundamental em uma Escola da Rede Estadual no Município de Ribeirão das Neves, enfatizando as estratégias que auxiliam no desenvolvimento cognitivo do…

avaliação é uma tarefa didática necessária e permanente do trabalho docente, que deve acompanhar passo a passo o processo de ensino aprendizagem. Através dela os resultados que vão sendo obtidos no decorrer do trabalho conjunto do professor e dos alunos são comparados com os objetivos propostos,a fim de constatar progressos,dificuldades e reorientar o trabalho para correções necessárias. Segundo Luckesi, “ a avaliação é uma apreciação qualitativa sobre dados relevantes do processo de…

COMO FUGIR DOS ERROS MAIS COMUNS E ACERTAR NO TRABALHO COLETIVO 1 Participação facultativa O que acontece A escola não obriga os professores a comparecer aos encontros de formação, pois: - A rede não paga pelos horários de estudo coletivo. - Os docentes trabalham em mais de uma escola. - A prioridade é dada às tarefas individuais (como corrigir lição de casa), em detrimento das coletivas. Por que é um erro Se alguns docentes participam da formação e outros não, o ensino na…