História social da Argentina

estavam concentrados seus interesses. O deputado Vedia, membro informante (na sessão de 15/10/1902), dizia que havia que fomentar a existência de novos “caudilhos”, que, diferente dos tradicionais, teriam um papel positivo. Com o rótulo de “um pouco de sociologia nacional”, fazia uma lista de quais seriam essas novas lideranças: Registro em primeiro [lugar] o patrão da fábrica, o dono da vinha, o proprietário do engenho, o fazendeiro, o explorador de minas, o colono, o proprietário de terras, o afincado, todos os que, manipulando numerosos interesses, de qualquer gênero, tem a seu serviço grandes massas de homens. Em segundo o homem útil a seus vizinhos, curioso de suas necessidades, grande amigo do padre, do juiz de paz, do boticário, do jornalista, e do professor escolar; que na segunda-feira solicita a liberdade do pobre trabalhador que se embriagou no domingo; que a este paga sua multa cujo perdão não obteve; que para o outro procura um emprego; que chama a todos seus filhos e como tais os trata; que não se cansa de pedir para sua circunscrição e que tudo pede: o telégrafo, a ferrovia, o bonde, a luz elétrica, a pavimentação. No mesmo grupo pode-se registrar o que chamaremos de intelectual — médico, advogado, político de raça ou de ocasião — que imita o tipo que acabo de esboçar, que vai como ele ao comitê e ao átrio, e que compensa com imaginação e com certa habilidade sua inconstância, realizando por temporadas o que constitui o trabalho…

ausência de instituições formais de ensino, como universidades e escolas, também não deve ser motivo para subestimar a densidade do fluxo de informações, inclusive sobre técnicas produtivas, nos tempos coloniais. Tal como a produção de vários tipos de bens, a instrução era um assunto privado, doméstico e informal, mas que bem podia evoluir, por exemplo, no contexto das relações artesão-professor-aprendiz (VILLALTA, Luiz Carlos, “O que se fala e o que se…

sanitária prévia de animais destinados ao abate para o consumo humano (McKrey, 1980). Nesse mesmo século, na área germânica, teve início a legitimação do médico pelo poder estatal: foram fixados padrões de educação médica e o exame dos candidatos ao exercício da medicina pelos mestres de Salerno – onde foi criada a primeira escola médica do mundo ocidental – na presença de representantes estatais. Um decreto imperial de 1224 proibia o médico de praticar a medicina sem licença prévia e…

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Nascimento & Lima-Verde (1989), Borges (1991), Cunha et al. (1991), Lima-Verde (1991), Hoogmoed et al. (1994), Silva (1996), Rodrigues & Borges (1997), Borges-Nojosa & Lima-Verde (1999), Lima (1999), Borges-Nojosa 467 D. M. Borges-Nojosa & U. Caramaschi & Caramaschi (2000), Borges-Nojosa & Lima (2001) e BorgesNojosa (2002) para anfíbios e répteis. Atualmente, a fauna e a flora dessas áreas têm sido tema de várias monografias, dissertações e teses. O Laboratório de Herpetologia da…