O Ato De Brincar No Desenvolvimento Cognitivo

INTRODUÇÃO.. Este trabalho visa refletir o uso da brinquedoteca na escola, como atividade complementar no processo ensino e de aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento emocional, cognitivo e motor. A criança que brinca pode transpor ao mundo dos adultos, pela via da experimentação e do que esta propicia na representação do mundo. O espaço da instituição nesse sentido dever ser um espaço de vida e interação, aos materiais oferecidos onde auxiliam na construção da aprendizagem. As…

br/fotos-de-brinquedoteca/>.Acesso em 05 jul.2012. A Brinquedoteca é uma grande ferramenta pedagógica para o ensino infantil, contribuindo, para o aprimoramento da aprendizagem e, sobretudo, melhores rendimentos escolares. No ambiente da Brinquedoteca , o brincar supri algumas necessidades das crianças, tais como: expressar,participar,transformar , desenvolver, aprender e atuar com subjetividade no cotidiano escolar, na sociedade e na cultura. . Diante deste propósito, torna-se…

apoio! “O conhecimento não é algo acabado, mas uma construção que se faz e refaz constantemente” Autor desconhecido O LÚDICO COMO PROCESSO DE INFLUÊNCIA NA APRENDIZAGEM DA EDUCAÇAO FÍSICA INFANTIL RESUMO O Lúdico que tem na sua essência o brincar, a diversão e o prazer surgem neste trabalho como princípio pedagógico para a construção de conhecimentos nas aulas de educação física infantil. Com o objetivo de verificar se o lúdico está sendo utilizado nas salas de Educação Física…

Piaget, o jogo se dá pela assimilação e imitação classificando os jogos em: de exercício, simbólicos e de regras; seguindo sequencialmente as fases do desenvolvimento cognitivo. A complexidade das ações realizadas pela criança vai aumentando progressivamente de acordo com o nível de aprendizagem que vai sendo adquirido. As fases do desenvolvimento cognitivo segundo Piaget são: Estágio sensório motor (0-2 anos): Nesta fase o reflexo é muito importante pois é a ferramenta que a criança…

DIVERSOS OLHARES SOBRE O BRINCAR: VIGOTSKY, PIAGET, MONTESSORI, FERNÁNDEZ, MACEDO. Estudiosos contemporâneos como Piaget, Vigotsky, Montessori Alicia Fernandes e Lino de Macedo deram um destaque especial ao brincar da criança atribuindo-lhe papel decisivo na evolução dos processos de desenvolvimento humano. Para Vigostsky, no brincar, a criança está sempre acima de sua idade média, acima de seu comportamento diário. Assim na brincadeira, as crianças manifestam certas habilidades que não

tutores, professores, amigos que nos apoiaram nesta jornada. Dedicamos principalmente a Deus por que iluminou nossos passos nos dando força e coragem. Ele foi o nosso refúgio a nossa fortaleza, sem Ele não conseguiríamos. "Brincar com crianças não é perder tempo, é ganhá-lo; se é triste ver meninos sem escola, mais triste ainda é vê-los sentados enfileirados em salas sem ar, com exercícios estéreis, sem valor para a formação do homem.” (Carlos…

ludicidade: Ludicidade é a forma de desenvolver a criatividade, os conhecimentos, raciocínio de uma criança através de jogos, música, dança, mímica. O intuito é educar, ensinar se divertindo e interagindo com os outros. O brincar é considerado uma importante fonte de desenvolvimento e aprendizado. Caracterizando-se por ser espontâneo funcional e satisfatório. Por meio das atividades lúdicas, a criança comunica-se consigo mesma e com o mundo, aceita a existência dos outros, estabelece…

CIENTIFICO: A IMPORTANCIA DO BRINCAR NA EDUCAÇÃO INFANTIL; E O PAPEL DO EDUCADOR. Trabalho da disciplina online de Metodologia Cientifica do curso de Pedagogia da universidade Veiga de Almeida orientada pela profª Marcia Simões. CABO FRIO 2013 RESUMO Este trabalho trata de um assunto primordial para a Educação Infantil - A brincadeira como proposta pedagógica. O brincar como ferramenta para o desenvolvimento cognitivo, físico,…

qualidade Quantidade Japão Coreia 5. Divisão escolar Educ. Básica= pré-escola, Ensino Fundamental I e II Ensino Médio Educ. Superior= pesquisa, técnico profissionalizante 6. Desenvolvimento Aquisição Classificação Aprofundamento Pesquisa/ profissional 7. Ensino aprendizagem 8. INFÂNCIA Nascimento – puberdade Desenvolvimento cognitivo, cultural, fisiológico... 9. BRINCADEIRAS O que é uma brincadeira? 10. O termo brincadeira é utilizado, quando se fala das relações sociais, para se…

um observador desatento, o jogo estaria limitado somente a isso, mas aos olhos de um educador, de um pesquisador consciente de sua importância, o mesmo está vinculado ao desenvolvimento de habilidades e conhecimentos, a assimilação e apropriação da realidade, de conceitos, na construção de hipóteses, um meio para o desenvolvimento do pensamento abstrato criado numa situação imaginária pela criança. A criança gosta de interagir e explorar o ambiente que está à sua volta, pegar, tocar, a…