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recursos necessários, entre eles: espaços e materiais e pessoas para orientarem. Passo 2 (Equipe) Preparar um quadro para compor o folder proposto na Etapa 1 de forma criativa, seguindo as seguintes instruções: 1.1 Selecionar conceitos e estudos teóricos referentes a, no mínimo, 5 tipos de jogos: a) Tipos de jogos, suas características e orientações para jogar. b) Fotografias/imagens ou ilustrações dos jogos que serão propostos no evento. 1.2 Preparar um quadro registrando os dados coletados, ilustrando e configurando-o de forma criativa e atraente. Tipos de jogos- caracterização Orientações para jogar Imagens/ilustrações/fotográfica Site sugerido para pesquisa • BRASIL. Ministério da Educação e do Desporto. Secretaria de Educação. Referencial curricular nacional para a educação infantil/ portal.mec.gov.br/seb/arquivos/pdf. Disponível em: <http://www.4shared.com/office/bpsRxVG0/RCNEI_volume_1.htm>. Acesso em: 18 abr. 2014. Passo 3 (Equipe) Verificar no layout do folder o espaço destinado ao quadro e realizar as devidas adequações. Passo 4 (Equipe) Apresentar o quadro para que o professor da disciplina realize a avaliação dos conteúdos e valide ou oriente a apresentação no folder. -9690101504950 4888865133340IMPORTANTE!!!Está primeira etapa deverá ser entregue dia: - 21/10 (turmas 3°A/4°B) - 23/10 (turma 4º A) Valor: 1,0 ETAPA 4 (tempo para realização: 05 horas) _ Aula-tema: brincar e educar. A…

A) No ato de brincar, os sinais, os gestos e os espaços valem e significam outra coisa além daquilo que aparentam ser. Ao buscar, as crianças recuam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando. Na brincadeira a criança utiliza os objetos disponíveis, para representar as situações cotidianas; é comum que a criança durante a brincadeira imite os adultos que á acompanha no dia-a-dia. Podemos confirma esse conceito com base em alguns teóricos: Vygotsky…

e ajudar a desenvolver capacidades. O cuidado é um ato em relação ao outro e a si próprio que possui uma dimensão expressiva e implica em procedimentos específicos. Contemplar o cuidado na esfera da instituição da educação infantil significa compreendê-lo como parte integrante da educação, embora possa exigir conhecimentos, habilidades e instrumentos que extrapolam a dimensão pedagógica. Percebe-se que a escola preocupou-se com a situação na qual o cuidado não foi adequado por parte dos…

TAPA 2 Esta atividade é importante para que você compreenda que o brincar é inerente ao processo do desenvolvimento infantil cognitivo e afetivo-emocional, não podendo ser visto como uma atividade complementar, supérflua nem dispensável. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Equipe) Discutir as afirmações a seguir: a) No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa além daquilo que…

brincadeiras na educação infantil tem como seu objetivo estimular a criança a aprender brincando. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa daquilo que aparentam ser. Ao brincar as crianças recriam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que está brincando, o principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. Nas brincadeiras, as crianças transformam os conhecimentos…

escrita *Manipular objetos, brinquedos, descobrindo características como Tamanho, espessura, cor, etc.. *Conhecer o próprio corpo; Atividades de rotina: *Acolhida *Calendário *Chamada *Quantos somos? *Agenda do dia *Roda da conversa *Roda da história *Desenho livre Linguagem oral e escrita: *Trabalho com a música “Dona Aranha.” *Letra A. *Colagem com barbante. *Pintura com giz de cera. Matemática: *Trabalho de classificação e seriação com os blocos lógicos…

MATEMÁTICA | | | | | | |BRINCAR …

No ato de brincar, os sinais, os gestos e os espaços valem e significam outra coisa além daquilo que aparentam ser. Ao buscar, as crianças recuam e repensam os acontecimentos que lhes deramorigem, sabendo que estão brincando. Na brincadeira a criança utiliza os objetos disponíveis, para representar as situações cotidianas; é comum que a criança durante a brincadeira imite os adultos que áacompanha no dia-a-dia. Podemos confirma esse conceito com base em alguns teóricos: Vygotsky (1998)…

A IMPORTÂNCIA DO LÚDICO NA EDUCAÇÃO INFANTIL Lurdes da Graças Buchhorn da Silva Juliana Castagnara Lenice Feliciano Maria Rosimar Américo Luciana Maria da Luz Professora Orientadora: Maria José Lozano Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Pedagogia, PED 0525 – Prática do Módulo 5 11/06/2014 RESUMO Brincar é uma atividade natural da criança, e necessária ao seu desenvolvimento integral. É no brincar que ela expressa seus desejos, suas aflições, seus…

O BRINCAR É INERENTE AO PROCESSO DO DESENVOLVIMENTO INFANTIL COGNITIVO E AFETIVOEMOCIONAL a) No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e o espaços valem e significam outra coisa além daquilo que aparentam ser. Ao brincar, as crianças recuam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando. b) O ato de brincar é uma das principais linguagens da criança pequena, e ajuda o desenvolvimento de capacidades importantes, como a atenção, a…