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- 23/10 (turma 4º A) Valor: 1,0 ETAPA 4 (tempo para realização: 05 horas) _ Aula-tema: brincar e educar. A ludicidade como movimento na educação. Brinquedoteca. (Aulas 15, 16 e 17). Esta atividade é importante para que você reflita sobre a importância do brincar para a formação social, pessoal e cognitiva das crianças, pois o brincar envolve três grandes núcleos organizadores: o corpo, o símbolo e a regra. Para tanto, o brincar deve associar-se ao educar, principalmente, por se tratar de um momento importante para resolução de conflitos (mesmo que muitas vezes no faz de conta) e, também, de integração social. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Equipe) Ler as afirmações a seguir: _ O ato de brincar é uma das principais linguagens da criança pequena e ajuda o desenvolvimento de capacidades importantes como a atenção, a imitação, a memória, a imaginação, além de ser uma das formas de desenvolvimento da função simbólica da criança. _ No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa daquilo que aparentam ser. Ao buscar, as crianças recuam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que estão brincando. _ No brincar, casam-se espontaneidade e a criatividade, com a progressiva aceitação das regras sociais e morais. _ No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa daquilo que aparentam ser. Ao buscar estes recursos

A EDUCAÇÃO FÍSICA NA EDUCAÇÃO INFANTIL Corpo e movimento A EDUCAÇÃO BÁSICA NO BRASIL A Educação Básica é composta pela Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio. O objetivo da Educação Básica é assegurar a todos os brasileiros a formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhes os meios para progredir no trabalho e em estudos posteriores [LDBEN Art. 21 e 22]. Dois são os principais documentos norteadores da Educação…

controle das mãos — como que descobrindo aquilo que faz parte do seu corpo e o que vem do mundo exterior. Pode-se também notar o interesse com que investiga os efeitos dos próprios gestos sobre os objetos do mundo exterior, por exemplo, puxando várias vezes a corda de um brinquedo que emite um som, ou tentando alcançar com as mãos o móbile pendurado sobre o berço, ou seja, repetindo seus atos buscando testar o resultado que produzem. Essas ações exploratórias permitem que o bebê…

organization of the data. The results found prove that the education of the body through games and body expression contributes in a very significant fashion to the development of the children, and that the pedagogical praxis of the basic education teachers must focus on the full training of the students. Key Words: Games. Body Expression. Psychomotor. Juvenile development. Playfulness. SUMÁRIO 1 INTRODUÇÃO…

A RELAÇÃO DA CRIANÇA COM O BRINCAR JOÃO PESSOA 2013 UNIVERSIDADE DO VALE DO ACARAÚ ESPECIALIZAÇÃO EM PSICOPEDAGOGIA CLAÚDIA MORAIS DE LIMA SILVA CLAUDIJANIA FREIRE DE OLIVEIRA FREITAS DANIELLE FERNANDES SANTIAGO ELAINE CRISTINA NUNES GUEDES A RELAÇÃO DA CRIANÇA COM O BRINCAR Trabalho apresentado a professora Regina Celi, mestre na disciplina Epistemologia Convergente como pré-requisito parcial para a conclusão do curso em…

(2003), “a ação da criança tem sempre um objetivo, a transformação do outro, e mais adiante, quando a criança já pode exercer um certo controle sobre seu corpo, seu objetivo será a transformação do ambiente a partir de sua ação sobre ele” (p.23). “As situações corporais assim vividas permitem a percepção do próprio corpo e de uma série de parâmetros exteriores a ele, dos quais talvez o espaço seja o de maior importância. Nessa dinâmica de prazer, a criança analisa global e sinteticamente…

Procedimentos e Recursos de Ensino A importância das brincadeiras na educação infantil tem como seu objetivo estimular a criança a aprender brincando. No ato de brincar, os sinais, os gestos, os objetos e os espaços valem e significam outra coisa daquilo que aparentam ser. Ao brincar as crianças recriam e repensam os acontecimentos que lhes deram origem, sabendo que está brincando, o principal indicador da brincadeira, entre as crianças, é o papel que assumem enquanto brincam. …

desenvolvimento e da cultura humana. Aquisição de controle sobre seu próprio corpo e de interação com o mundo. Experimentam seu corpo e seu movimentos. Ao movimentar-se as crianças expressam sentimentos, emoções e pensamentos, ampliando as possibilidades do uso significativo de gestos e posturas corporais. O movimento humano, portanto, é mais do que um simples deslocamento no espaço: constituem-se em uma linguagem que permite as crianças agirem sobre seu meio físico e atuarem sobre o…

relacionamento com os outros. O brincar é uma atividade espontânea da criança que reflete o seu desenvolvimento nas diversas áreas. Brincar é um meio poderoso de aprendizagem, é divertido, ativo e implica aprender através da descoberta em situações que são pessoalmente significativas. Está presente na maioria dos contextos em que a criança se encontra, uma vez que se relaciona simultaneamente com duas funções: a lúdica e a educativa. A primeira proporciona diversão e prazer à criança;…

quando falamos do alto de brincar de referimos um lugar prazeroso.com reflexão do livro plt no capitulo 1 lúdico é muito importante para o cotidiano escolar pois auxilia na evolução do conhecimento do ser humano , na interação social, cultural e motores a ludicidade tem duas ação importante para o brincar e o desenvolvimento da aprendizagem e construção do conhecimento da criança brincadeira o brinquedo pois e através dessa ação que a criança se socializa troca informação vivem…