FARACO, 2006, p. 54

e a relevância dos usos da linguagem escrita e oral. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Individual) Refletir sobre as definições de texto apresentadas pelos linguistas: O texto é um todo organizado de sentido, delimitado, produzido por um sujeito num dado tempo e determinado espaço e que um texto pode ser: escrito, verbal, visual (um quadro), verbal e visual (um filme e musical) (FARACO, 2006, p. 54). Um texto não se define por sua extensão. O nome que assina um desenho, a lista do que deve ser comprado, um conto ou um romance, todos são textos. A palavra ‘pare’, pintada no asfalto em um cruzamento, é um texto cuja extensão é de uma única palavra. Texto é todo trecho falado ou escrito que constitui um todo coerente dentro de uma determinada situação discursiva, dentro de uma situação social real. (BRASIL, SEF, 1997, p. 56) Passo 2 (Equipe) 1 Elabore o quarto relatório parcial, que consiste na apresentação das características inerentes aos seguintes gêneros textuais: Conto Fábula História em Quadrinhos Lenda Poesia Passo 3 (Individual) Realizar a leitura do trecho a seguir: Ninguém ousa duvidar que o ensino da língua escrita e da linguagem oral são imprescindíveis para formar leitores e produtores de textos. (BRASIL, SEF, 1998, p. 57)Passo 4 (Equipe) Pesquisar e selecionar duas atividades que envolvam a competência dos alunos, na linguagem oral e na língua escrita, utilizando tipos de…

Millôr Fernandes Narração 12 á 15 anos Passo 3 Ninguém ousa duvidar que o ensino da língua escrita e da linguagem oral é imprescindível para a formar leitores e produtores de texto (PCN em ação -1998, pág 57). A linguagem oral e escrita é constituída de atividades de uma prática pedagógica que busca a formação de indivíduos. Tais atividades devem estar presentes na vida,tanto fora como dentro da escola, desses alunos,de forma a…

“Ninguém ousa duvidar que o ensino da língua escrita e da linguagem oral são imprescindíveis para formar leitores e produtores de textos.” O ato de ler é incompleto sem o ato de escrever. Um não pode existir sem o outro. Ler e escrever não apenas palavras, mas ler e escrever a vida, a história. A língua é o suporte de uma dinâmica social, ou seja, é o principal código utilizado pelo homem em sua vida social. Numa sociedade letrada, não se lê e se escreve apenas, mas principalmente se…

LINGUAGEM ORAL E ESCRITA Reflexão crítica sobre os textos. O texto é um todo organizado de sentido, delimitado, produzido por um sujeito num dado tempo e determinado espaço de tempo e que um texto pode ser: escrito, verbal, visual (um quadro), verbal e visual (um filme e musical) (FARACO, 2006, P.54) Um texto não se define por sua extensão. O nome que assina um desenho, a lista do que deve ser comprado, um conto ou um romance, todos são textos. A palavra “pare”, pintada no asfalto em…

Cid Reis – 3219530408 Geisa Poliana Sulczinski – 3205507565 Karine Luz de Oliveira – 3227000781 Tayene Pereira de Lima – 3206507721 Vanessa Pereira - 3200490709 Águas Claras, Outubro de 2012. “Ninguém ousa duvidar que o ensino da língua escrita e da linguagem oral são…

produzidos no passo anterior e elaborar o segundo relatório parcial, em até uma página, sobre o que significa estar alfabetizado. Passo 4 (Equipe) Definir os termos: decodificar, ler, escrever, autonomamente, aprendizagem e conhecimento, presentes nas ideias de Faraco (2006). Elaborar o terceiro relatório parcial, em até uma página, com a definição dos conceitos indicados. ALFABETIZAÇÃO: Capacidade de decodificar, ler e escrever autonomamente. É uma parte pequena, mas…

(BRASIL, SEF, 1997, p. 56). Passo 2 (Equipe) 1 Elabore o quarto relatório parcial, que consiste na apresentação das características inerentes aos seguintes gêneros textuais: Conto Fábula História em Quadrinhos Lenda Poesia Passo 3 (Individual) Realizar a leitura do trecho a seguir: Ninguém ousa duvidar que o ensino da língua escrita e da linguagem oral são imprescindíveis para formar leitores e produtores de textos. (BRASIL, SEF, 1998, p. 57) Passo 4 (Equipe) Pesquisar e…

| | INTRODUÇÃO Essa atividade foi realizada por 6 alunas da 4ª série do curso de Pedagogia da faculdade Anhanguera de Valinhos. Com o objetivo de aprendermos um pouco mais sobre o processo de alfabetização nas séries iniciais da educação infantil. Para que esse trabalho fosse possível tivemos que seguir os passos abaixo: Passo 1…

Alberto. Escrita e alfabetização. 7. ed. São Paulo: Ed. Contexto, 2006. ETAPA 2 Esta atividade é importante para que você amplie a compreensão sobre a concepção de texto e a relevância dos usos da linguagem escrita e oral. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 (Individual) Refletir sobre as definições de texto apresentadas pelos linguistas: O texto é um todo organizado de sentido, delimitado, produzido por um sujeito num dado tempo e determinado…

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS 4ª Série Letramento e Alfabetização Pedagogia A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:  Favorecer a aprendizagem.  Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz.  Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.  Desenvolver os estudos…