Mídia Educação Infantil

Iniciação Científica CESUMAR Jan./Jun. 2009, v. 11, n. 1, p. 37-43 A IMPORTÂNCIA DOS DESENHOS ANIMADOS COMO REPRESENTAÇÃO IDEOLÓGICA: FORMAÇÃO DA IDENTIDADE INFANTIL Tânia Cristina do Ramo Silva* Ana Claudia Fernandes Gomes** RESUMO: O presente artigo propõe-se a analisar a importância dos desenhos animados na educação infantil. A imagem é de suma importância para a formação de identidade do indivíduo. Desta maneira, a imagem em movimento (cinema) pode ser inserida num campo maior…

A influência das mídias na Educação Infantil  O que é mídia? A palavra mídia é originada do latim “médium”, até a década de 60, o termo “media” em inglês era utilizado no Brasil. Para não fazer média com o mercado, o termo “aportuguesou-se” para mídia, designando os meios e veículos de comunicação. Mídia são os meios de comunicação: tv, rádio, internet, jornal e outdoor. O veículo de comunicação é a razão social do meio (empresa ou instituição) são emissoras e títulos: Rádio Jovem…

ignorar a relevância de um estudo mais profundo sobre o comportamento do consumidor infantil e suas implicações para teorias e práticas de marketing. 2 Problema de Pesquisa De que maneira a mídia pode influenciar as crianças no processo de escolha e decisão de compra das famílias? 3 Objetivo Geral O objetivo do presente trabalho é apresentar uma discussão sobre o comportamento do consumidor infantil e as ferramentas de comunicação mais frequentemente utilizadas para…

“ Dos Professores da Educação” o que mudou na redação dada pela Lei 12.014 de 2009? LEI Nº 9.394, DE 20 DE DEZEMBRO DE 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Art. 61. Consideram-se profissionais da educação escolar básica os que, nela estando em efetivo exercício e tendo sido formados em cursos reconhecidos, são: (Redação dada pela Lei nº 12.014, de 2009) I – professores habilitados em nível médio ou superior para a docência na educação infantil e nos ensinos…

UNIVERSIDADE ESTADUAL DE MARINGÁ CENTRO DE CIÊNCIAS HUMANAS, LETRAS E ARTES DEPARTAMENTO DE TEORIA E PRÁTICA DA EDUCAÇÃO CURSO: PEDAGOGIA – MODALIDADE DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA DISCIPLINA: PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E OS PROCESSOS DE APRENDIZAGEM E DE DESENVOLVIMENTO PROFESSORAS: Solange Franci R. Yaegashi, Janira Siqueira Camargo, Luciana Maria Caetano e Eliane Rose Maio ACADÊMICOS (AS): Diony Kelly Rodrigues e Meiri Proença Rodrigues. RELATÓRIO A atividade prática que passamos…

falta de presença na vida da criança com “presentes e mimos”. Esse tipo de informação é relevante para apreciar, analisar e entender a relação infantil com o dinheiro e os desejos do dia a dia, averiguar as atitudes dos responsáveis nessas situações e a relevância que acreditam ter para a relação ter/precisar. Palavras-chave: Infância. Consumismo. Pais. Educação. Abstract This article aims to study consumer situations in the first Childhood and how parents deal with this. In addition…

1 Práticas Exitosas na Educação 2 3 PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORIANÓPOLIS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Práticas Exitosas na Educação Prelo Gráfica e Editora Ltda Florianópolis - SC 2010 4 Catalogação na publicação Biblioteca Central da Secretaria Municipal de Educação Bibliotecária Fernanda Cláudia Lückmann da Silva CRB/SC-596 5 PREFEITURA MUNICIPAL DE FLORIANÓPOLIS SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO Dário Elias Berger Prefeito Municipal de Florianópolis João Batista Nunes

sobre o uso da mídia na educação e nós iremos falar sobre o papel que a mídia tem exercido não só na educação escolar como também na educação pessoal. Sabemos que a mídia é informações, entretenimento, comunicações, atualidade, que com ela ouvimos, conhecemos e até aceitamos, mas devemos lembrar que ela pode nos trazer tanto benefícios quanto malefícios O primeiro vídeo que iremos passar é da influencia da mídia na educação VIDEO I Podemos notar que de uma forma ou de outra a mídia…

Curso: Pedagogia Disciplina: Educação Lúdica ETAPA 5 Aula-tema: Observando, registrando e avaliando o valor do brincar. O brincar e as expectativas adultas. Esta atividade é importante para que você compreenda que os brinquedos e as brincadeiras integram as experiências que as crianças viveram, e alimentam a imaginação e constroem o faz-de-conta, obtendo o resultado que chamamos de lúdico. Assim como Pereira (2002, p.34), entendemos que “o faz-de-conta tem um sentido muito profundo e

devir-criança ou dos discursos sobre infâncias que tratarei de discutir na Comunicação do V Colóquio Internacional de Filosofia da Educação. Para tal, busco entender como os discursos que constituem as infâncias se apresentam hoje. Trato de uma ordem discursiva a partir de Foucault (2000), quando afirma que a ordem dos discursos, no caso, aqueles que produzem os infantis, referemse não às palavras, mas aos poderes que o envolvem, ao que é controlado, interditado, regulado em diferentes…