MUSICA COMO ELEMENTO INTELECTUAL E EMOCIONAL

UNIVERSIDADE DE UBERABA STANLEY CÉSAR DO CARMO A MÚSICA COMO ELEMENTO ESSENCIALMENTE EMOCIONAL, QUANTO INTELECTUAL UBERABA - MG 2013 STANLEY CÉSAR DO CARMO A MÚSICA COMO ELEMENTO ESSENCIALMENTE EMOCIONAL, QUANTO INTELECTUAL Trabalho de conclusão de curso apresentado à Universidade de Uberaba, como parte das exigências pra a graduação do Curso de Psicologia. Orientador: Profª. Dra Marilei Silva. UBERABA - MG 2013 “A música apela para ambas às partes de nossa natureza – é essencialmente emocional tanto quanto essencialmente intelectual. Quando ouvimos música, muitas vezes estamos conscientes de ambas: podemos nos comover até a alma ao mesmo tempo em que apreciamos a estrutura formal de uma composição”. (SACKS, 2007, p.274). Dedico esta conquista a Deus, razão do meu viver, Ser Maior, que da sua realeza me enxergou e me escolheu para servi-lo; A minha querida mãe, e a minha avó Odete, que são fundamentais em mim, fonte de minha fortaleza. A todos aqueles que são tocados pela minha música... Pela minha vida! . AGRADECIMENTOS Minha eterna gratidão ao meu amado Deus, meu refúgio e fortaleza, presente em cada detalhe da minha história. Conhecendo o Senhor a cada dia e a sua palavra, a minha fé firmada em ti e as minhas experiências contigo me permitiram descobrir que seguir suas pisaduras dentre muitas coisas é também contribuir para o processo de transformação do outro, sempre o enxergando como potencial e não julgando pelo momento, mais o ajudando a se perceber

1 ALDENOR MENEZES ANGELIM O CONTRIBUTO DA MÚSICA PARA EDUCAÇÃO EMOCIONAL Trabalho de conclusão do curso de Educação Emocional, sob orientação do professor Mário Koziner. Fortaleza - Ceará 2003 2 ÍNDICE INTRODUÇÃO CAPÍTULO I 1. Música e Educação Emocional… … … … … … … … … … … … ..10 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.4.1 Fundamentação Teórica...........................................12 Música como Instrumento de Vida..........................14 O que é a…

INTRODUÇÃO Desde os primórdios da humanidade a música é usada de várias maneiras, inicialmente para a comunicação, ela é uma linguagem universal, seu ritmo nos trás sentimentos, emoções, muda até mesmo o nosso estado de espírito. A música marca momentos em nossas vidas e nos traz lembranças. Através da música podemos demonstrar sentimento que muitas vezes não conseguimos apenas pela fala, sem contar que ela não só traduz sentimentos, mas também ajuda no melhor funcionamento do…

profissão passam a maior parte do tempo em redes sociais e deixam o serviço para o plantão seguinte, que no caso é o meu. Carga emocional e questões salariais estão no topo da lista... Poder de decisão limitado devido a existência de diversos coordenadores – cada um com o pensamento diferente – e a cobrança exaustiva. E pra finalizar, pouquíssimo reconhecimento profissional. Descreva as formas utilizadas por você no enfrentamento do estresse cotidiano. Musica... Ouço bastante…

MUSICOTERAPIA 1.1 Música e o homem As vibrações no ar de forma organizada atingiram o homem desde o inicio da humanidade, tendo suas transformações de acordo aos estímulos cerebrais em todas as culturas. Segundo Kenneth Bruscia, a música é uma instituição humana que indivíduos criam identidade e beleza pelo som, utilizando composição, improvisação, apresentação e audição O psiquiatra Oliver Sacks comprovou através de trabalhos com pacientes que a música causa alterações no cérebro e…

A TEORIA DE DANIEL GOLEMAN E A MÚSICA. CENTRO UNIVERSITÁRIO DAS FACULDADES ASSOCIADAS DE ENSINO-FAE CURSO DE MESTRADO EM DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL E QUALIDADE DE VIDA. Cristiane Fernandes Kricafer70@hotmail.com Disciplina: Gestão Professor: Luciel Henrique de Oliveira Nesta pensata procura-se mostrar que nos dias de hoje,a música pode assumir um grande papel para o desenvolvimento da teoria de Daniel Goleman e o sucesso empresarial. Segundo estudos realizados por Goleman…

ADELINA MAGALHÃES DE ALMEIDA A MÚSICA COMO FONTE DE CURA E AUTOESTIMA PIRASSUNUNGA 2015 CRISTINA ADELINA MAGALHÃES DE ALMEIDA A MÚSICA COMO FONTE DE CURA E AUTOESTIMA Monografia apresentada para o Curso de pós-graduação em arte Musicalidade para obtenção do Certificado especialista PIRASSUNUNCA 2015 …

crianças e jovens: COGNITIVA, EMOCIONAL e SOCIAL. (segundo os estudos de Hargreaves e North) A função cognitiva está mais relacionada ao aprendizado da musica pelas crianças e adolescentes, como parte do currículo das escolas. Foi observado que nas escolas as crianças consideram a atividade musical com um caráter muito metódico e sistemático, muitas vezes sem muitos atrativos porque não participam das escolhas dos repertórios, que são definidos exclusivamente pela escola, tendendo…

CRITÉRIOS PARA A SELEÇÃO DE MÚSICAS EM BIODANZA Maria Tereza Búrigo Marcondes Godoy1 RESUMO Segundo Rolando Toro, há alguns critérios que devem ser considerados na escolha das músicas a serem usadas em biodanza®, quais sejam: coerência entre prolepse e desenvolvimento musical, conteúdo emocional definido e intenso, tema musical estável, tema musical que expresse um estado de ânimo elevado. Além destes critérios, as músicas em biodanza® são escolhidas de acordo com sua funcionalidade…

Rui Ribeiro Psicologia Cognitiva Música na Psicologia Mestrado em Ciência da Informação Faculdade de Engenharia da Universidade do Porto 2014/2015 Sumário Introdução……………………………………………………………………………………….3 Daniel Barenboim e o poder da música……………………………………………4 Música como habilidade Cognitiva…………………………………………………..5 Música e o Cérebro………………………………………………………………………….6 Música e Emoção…………………………………………………………………………….7 Música e Memória………………………………………………………………………….8…